Логопедическое заключение ребёнку 4 года: формулировка для средней группы

При частой картине средней группы конструктор даёт «Общее недоразвитие речи, III уровень речевого развития. Нарушение произношения свистящих звуков (замены), шипящих звуков (отсутствие), звуков [Р], [Рь] (отсутствие)». Картина - как в готовом примере: ребёнок с ТНР по заключению ПМПК, фраза развёрнутая, но словарь и грамматический строй не сформированы, связная речь, слоговая структура и фонематическое восприятие - «недостаточно». Правило: «не сформировано» хотя бы по одному из 3 разделов - словарь, грамматика, связная речь - даёт третий уровень, только «недостаточно» - четвёртый, а первый и второй задают отметки «фразовой речи нет» и «начатки фразовой речи».

Четыре года - между становлением речи и первым пунктом при фонетико-фонематическом недоразвитии речи (ФФН). В три года простая фраза и звуки в становлении ещё в пределах возраста, в пять у ФФН появляется свой пункт для старшей группы. Средней группы в направлениях при ФФН нет: акт даёт их только старшей и подготовительной к школе группам, 1022 пп. 43.11.4.1, 43.11.4.2 а перечень направлений третьего уровня в акте один, без деления по группам. 1022 п. 43.11.3 Поэтому четырёхлетнему с ТНР конструктор берёт направления по уровню речевого развития, а при картине из одних звуков и фонематического восприятия - направления третьего уровня.

Статус ТНР даёт не логопед, а ПМПК. Если ребёнка с такой картиной ведут на комиссию, заключение логопеда идёт в её пакет внутри представления ППк, а на выходе - заключение ПМПК, которое «носит для родителей (законных представителей) обследуемых рекомендательный характер», а представленное родителем в организацию становится для неё основанием для «создания специальных условий для получения образования». 763 пп. 36-37 Пока такого заключения нет, формулировка та же, но без статуса и без пункта: направления в рекомендациях останутся пустыми строками.

Что проверяют в средней группе

Тот же круг, что в младшей: понимание обращённой речи, словарь, слоговая структура слова, звукопроизношение, строение и подвижность артикуляционного аппарата, дыхание и голос, общая и мелкая моторика, грамматический строй и связная речь. Пробы на фонематический анализ и синтез в четыре года конструктор не предлагает - это наша схема, он добавляет их с пяти лет; проверяется фонематическое восприятие: различает ли ребёнок близкие звуки на слух. Предпосылок обучения грамоте тоже нет - это подготовительная группа. Возрастных нормативов акт не задаёт, зато прямо привязывает пробы к возрасту: «Характер и содержание предъявляемых ребенку заданий определяются возрастом ребенка и его речеязыковыми возможностями». 1022 п. 43.10.1 Разница между младшей и средней группой - не в перечне разделов, а в том, чего вы вправе ждать от четырёхлетнего в каждой строке.

Чем четыре года отличаются от трёх и от пяти

В три года простая фраза и звуки в становлении ещё в пределах возраста, и отметка «сформировано» по словарю и грамматике у трёхлетнего - решение логопеда по обследованию; об этом страница про заключение трёхлетнему. В пять лет к фонематическому восприятию добавляются анализ и синтез, и у ФФН для старшей группы появляется свой пункт с направлениями. 1022 п. 43.11.4.1 Четыре года - между: шипящие и [Р] в готовом примере отсутствуют, а не искажены, и это ещё может быть становлением, но словарь, грамматический строй и развёрнутая фраза к четырём годам уже дают основание для отметок «недостаточно» и «не сформировано» - по ним и выводится уровень речевого развития. Средний дошкольный возраст в программе коррекционной работы при ТНР упомянут один раз - в разделе о заикании; 1022 п. 43.11.4.3 направления по уровням речевого развития по возрастным группам не делятся.

«Отдельные слова» и «короткая фраза» - какой это уровень

Уровень выводится не из возраста, а из картины речи. Если четырёхлетний пользуется отдельными словами и фразы нет, в конструкторе ставится отметка «фразовой речи нет» - это первый уровень, в акте обучение обучающихся, «не владеющих фразовой речью (первым уровнем речевого развития)». 1022 п. 43.11.1 Короткая фраза из двух-трёх слов с грубыми аграмматизмами при бедном словаре - отметка «начатки фразовой речи», второй уровень: «с начатками фразовой речи (со вторым уровнем речевого развития)». 1022 п. 43.11.2 Развёрнутая фраза, в которой не сформированы словарь или грамматический строй, - третий: «с развернутой фразовой речью с элементами лексико-грамматического недоразвития (третьим уровнем речевого развития)». 1022 п. 43.11.3 Отметки «недостаточно» по тем же разделам дают четвёртый уровень. 1022 п. 43.11.4

Уровни словами акта и пункт рядом с формулировкой конструктор ставит при статусе ТНР по заключению ПМПК и терминах ФАОП ДО; при психолого-педагогической классификации формулировка - принятая в профессии, общее недоразвитие речи с уровнем, - но без пункта.

Описание речи под заключением при отметках готового примера: «звукопроизношение: свистящих звуков - замены; шипящих звуков - отсутствие; [Р], [Рь] - отсутствие; фонематическое восприятие сформировано недостаточно; слоговая структура слова нарушена в словах сложного слогового состава; словарный запас резко ограничен; грамматический строй речи не сформирован; связная речь сформирована недостаточно». Разделов со «сформировано» в готовом примере нет, поэтому описание длинное - это и есть картина третьего уровня.

Направления третьего уровня. При статусе ТНР по заключению ПМПК в рекомендациях прописываются дословно 6 направлений из акта: «совершенствование понимания речи», «развитие умения дифференцировать на слух оппозиционные звуки речи: свистящие - шипящие, звонкие - глухие, твердые - мягкие, сонорные», «закрепление навыков звукового анализа и синтеза (анализ и синтез простого слога без стечения согласных, выделение начального гласного или согласного звука в слове, анализ и синтез слогов со стечением согласных, выделение конечного согласного или гласного звука в слове, деление слова на слоги, анализ и синтез 2 - 3-сложных слов)», «обучение элементам грамоты», «развитие лексико-грамматических средств языка» и «закрепление произношения многосложных слов с различными вариантами стечения согласных звуков». 1022 п. 43.11.3 Перечень в акте один, по возрастным группам он не разделён: звуковой анализ и элементы грамоты стоят в нём и для средней группы. Лишнее легко убрать галочкой, своё дописывается строкой; что оставить четырёхлетнему, решает логопед по возрасту и готовности ребёнка - понимание речи, различение звуков на слух, словарь и грамматика в первую очередь.

ФФН в четыре года - направления тоже третьего уровня. Если по обследованию словарь, грамматика и связная речь сформированы, а нарушены только звуки и фонематическое восприятие, конструктор даст «Фонетико-фонематическое недоразвитие речи», но направлений для средней группы в акте нет - они даны старшей и подготовительной к школе группам. 1022 пп. 43.11.4.1, 43.11.4.2 Поэтому при возрасте 4‑5 лет и статусе ТНР конструктор берёт направления третьего уровня, а формулировка остаётся ФФН при любой классификации - при терминах ФАОП ДО без пункта, потому что записи ФФН для средней группы в акте нет. Лишние направления уберите галочкой.

Без статуса ОВЗ формулировка та же, а направлений логопедической работы из акта нет: федеральные адаптированные программы написаны для обучающихся с ОВЗ, 1022 п. 2 и строки рекомендаций останутся пустыми - впишите свои по разделам с отметками «недостаточно» и «не сформировано» и по звукам: вводить созревшие звуки и закреплять их в речи.

Пример заполнения

Так заключение выходит на печать и в Word из конструктора. Данные в примере условные - в конструкторе вы замените их своими.

Конструктор откроется с отметками средней группы и статусом ТНР по заключению ПМПК: словарь и грамматика - «не сформировано», связная речь, слоговая структура и фонематическое восприятие - «недостаточно», свистящие - замены, шипящие и [Р] - отсутствие. Сверьте со своим обследованием - формулировка пересоберётся сама.

«ТНР» без заключения ПМПК. Тяжёлые нарушения речи - статус, который подтверждает комиссия. 273-ФЗ ст. 2 п. 16 Представленное родителем её заключение для организации - основание для «создания специальных условий для получения образования». 763 п. 37 Логопед описывает речь и выводит уровень; статус в его заключении появляется только ссылкой - «по заключению ПМПК - ТНР». Пока документа нет, в конструкторе остаётся вариант без статуса ОВЗ, и пункт рядом с формулировкой не ставится.

Уровень «по возрасту». Короткая фраза у четырёхлетнего - ещё не второй уровень: отметка «начатки фразовой речи» ставится по картине речи - аграмматичная фраза из двух-трёх слов при бедном словаре - и не зависит от того, что ребёнку четыре. Фраза короткая, но грамматически верная, при словаре по возрасту - не уровень речевого развития, а повод проверить звуки и фонематическое восприятие.

Звуковой анализ и грамота в рекомендациях четырёхлетнему без правки. Перечень третьего уровня в акте один и на возраст не делится, 1022 п. 43.11.3 поэтому конструктор ставит его целиком. Что из него оставить средней группе, решает логопед: лишнее убирается галочкой до выгрузки, а не остаётся в документе.

ФФН с пунктом 43.11.4.1 средней группе. Этот пункт - для старшей группы, следующий - для подготовительной; 1022 пп. 43.11.4.1, 43.11.4.2 средней среди них нет. Формулировку ФФН четырёхлетнему написать можно, но пункт рядом с ней ставить не на что.

Вторым листом конструктор печатает памятку «Что означает заключение логопеда» - без медицинских советов, без сроков и без названий методик. Блок «Что написано в заключении» меняется вместе с формулировкой. При третьем уровне: «Ребёнок говорит развёрнутой фразой, но словарь беднее возрастного, встречаются ошибки в окончаниях и предлогах, а рассказ даётся трудно». При втором: «У ребёнка появилась короткая фраза. Работаем над словарём, грамматикой и произношением». При первом: «Ребёнок пока не пользуется фразовой речью. Работа начинается с понимания обращённой речи, первых слов и желания общаться». Слова «уровень» в памятке нет: родителю объясняют картину речи, а не термин.

Для средней группы важен подвал памятки: заключение составил учитель-логопед, направление на медицинские обследования даёт врач, статус ОВЗ подтверждает ПМПК, она же рекомендует специальные условия. Если ребёнка ведут на комиссию, родитель по памятке заранее видит, кто и что решает, и что заключение комиссии для него рекомендательное. 763 пп. 36-37

Блок «Когда проверим снова»: «Повторное обследование проводится в конце учебного года, а при необходимости - раньше. Заключение может измениться: это нормально, речь развивается».

Это тот же ритм, что задаёт примерное положение, - входное и контрольное мероприятия, не менее двух раз в год. Р-75 п. 2.5 Для средней группы это важно вдвойне: контрольное мероприятие в конце года даст ту картину, с которой ребёнок пойдёт на комиссию.