Рабочая программа дефектолога для детей с НОДА на 2026-2027 учебный год

При НОДА учитель-дефектолог указан в самих занятиях. В варианте 6.2 среди занятий коррекционно-развивающей области - «Коррекционные занятия с дефектологом», в варианте 6.3 специальное обучение охватывает «коррекционные занятия с учителем-дефектологом», в варианте 6.4 учителя-дефектологи - в числе ведущих специалистов, которые проводят диагностику, определяют программу коррекции и ведут коррекционные занятия. 1023 пп. 122.3, 127.4, 142.6

Где исполнитель не указан, это тоже ответ. В варианте 6.1 учитель-дефектолог не указан: обязательные направления коррекционной помощи задаёт сама программа, а какие из них ваши, определяет программа коррекционной работы школы. 1023 п. 112 В 5-9 классах исполнитель занятий по предметам не указан ни в варианте 6.1, ни в 6.2. 1025 прил. 13, 14, п. 4 Уточните этот момент у руководства или в локальных актах: в учебном плане и должностной инструкции.

Вариант определяется на основе рекомендаций ПМПК. В начальной школе вариантов 4 - от 6.1 со сверстниками до 6.4 в структуре ТМНР с обучением по СИПР, в 5-9 классах в ФАОП ООО их 2 - 6.1 и 6.2, а с нарушением интеллекта (умственной отсталостью) обучение с 5 класса идёт по ФАООП УО. 1598 п. 2.13 1026 п. 8.1 В профессиональном стандарте у учителя-дефектолога есть профиль «(профиль: нарушения опорно-двигательного аппарата)». 136н п. 3.5

Детский сад

Учитель-дефектолог указан в штатах группы. На группу компенсирующей направленности для детей с НОДА - «не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога и (или) педагога-психолога». 373 п. 21 В ФАОП ДО у детей с НОДА свой раздел коррекционно-развивающей работы: направления в дошкольном возрасте - от двигательной деятельности и самообслуживания до сенсорных функций, пространственных и временных представлений, элементарных математических представлений и подготовки к школе. 1022 п. 44.2 Учитель-дефектолог в разделе упомянут один раз - в подготовке руки к письму, вместе с учителем-логопедом, воспитателем и инструктором ЛФК. 1022 п. 44.16.3 Программу для детского сада при НОДА конструктор не собирает: кнопка «НОДА» в нём есть только для школы.

1‑4 классы: варианты 6.1-6.4

Вариант 6.1. Учитель-дефектолог не указан, в документ идёт цель программы коррекционной работы: «Целью программы коррекционной работы выступает создание системы комплексной помощи обучающимся с НОДА в освоении ФАОП НОО, коррекция недостатков в физическом и (или) психическом и речевом развитии обучающихся, их социальная адаптация.» 1023 п. 112.2 Среди обязательных направлений коррекционной помощи - «психологическая коррекция познавательных процессов» и «коррекция нарушений речи»; кто их ведёт, акт не говорит. 1023 п. 112.5 Собрать для 6.1

Вариант 6.2. Занятия коррекционно-развивающей области - «Логопедические занятия», «Психокоррекционные занятия», «Коррекционные занятия с дефектологом», «Двигательная коррекция»; коррекционно-развивающие занятия проводятся по мере выявления индивидуальных пробелов в развитии и обучении, и учитель-дефектолог указан среди тех, кто эти пробелы выявляет. 1023 пп. 122.3, 122.4 Цели у занятий «Коррекционные занятия с дефектологом» в акте нет - строка «Цель» в документе остаётся для вашей формулировки. Задачи - коррекционно-развивающих занятий, например «формирование у обучающихся средств компенсации дефицитарных психомоторных функций, не поддающихся исправлению». 1023 п. 122.6 Собрать для 6.2

Вариант 6.3 - НОДА и лёгкое нарушение интеллекта (умственная отсталость). Кроме коррекционных занятий с учителем-дефектологом, 1023 п. 127.4 по решению школы вводятся «Психомоторика», «Развитие мануальной деятельности», «Формирование навыков самообслуживания», «Формирование навыков социально-бытовой ориентировки». 1023 п. 131.3 Исполнитель у них не указан; если какие-то из них ведёте вы, их группы включаются в конструкторе - например направления психомоторики «развитие пространственного гнозиса», «развитие конструктивного праксиса», «формирование предметно-орудийных действий» 1023 п. 131.3.3 или цель самообслуживания: «Основная цель реализации курса - максимально возможная самостоятельность обучающихся.» 1023 п. 131.3.2 Собрать для 6.3

Вариант 6.4 - НОДА в структуре ТМНР, обучение по СИПР. 1023 п. 136.1 Коррекционно-развивающие занятия направлены в том числе «на дополнительную помощь в освоении отдельных действий и представлений, которые оказываются для обучающихся особенно трудными». 1023 п. 140 Если вы ведёте «Сенсорное развитие» или «Предметно-практические действия (психомоторика и развитие деятельности)», в конструкторе включается их цель: «Целью обучения является обогащение чувственного опыта через целенаправленное систематическое воздействие на различные анализаторы.» 1023 п. 139.10.1.1 «Целью обучения является формирование целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами.» 1023 п. 139.11.1 Собрать для 6.4

5‑9 классы: приложения № 13 и 14 к ФАОП ООО и ФАООП УО

Варианты 6.1 и 6.2. Программы коррекционной работы - приложения № 13 и 14 к ФАОП ООО; цели в них даны логопедической работе и работе психолога (пп. 6.1, 7.1), учителю-дефектологу - нет. Коррекционно-развивающие занятия идут по 3 направлениям: логопедические занятия, занятия с психологом и специальные коррекционные занятия по предметам - на ликвидацию пробелов в знаниях. Исполнитель занятий по предметам не указан, их в программу учителя-дефектолога и берёт конструктор. 1025 прил. 13, 14, пп. 4, 6.1, 7.1, 10, 11 Программа коррекционной работы должна обеспечивать в том числе «выявление индивидуальных образовательных потребностей обучающихся с НОДА, направленности личности, профессиональных склонностей». 1025 пп. 162.2, 178.2 Вариант 6.2 длится на год дольше - 5‑10 классы. 1025 п. 168.2 Собрать для 6.1 · Собрать для 6.2

НОДА и нарушение интеллекта (умственная отсталость). Вариантов 6.3 и 6.4 в ФАОП ООО нет: с 5 класса эти обучающиеся учатся по ФАООП УО. 1026 п. 8.1 Обязательные коррекционные занятия у них - «Речевая практика», «Основы коммуникации», «Развитие деятельности по самообслуживанию», «Двигательная коррекция»; содержание и задачи определяет школа с учётом того, что было в начальной школе. 1026 пп. 52, 53 Для варианта 2 обязательные занятия те же, и принцип тот же: содержание и задачи определяет школа. 1026 пп. 105.4, 105.5 Собрать для 5‑9 классов с ИН (УО)

Группы комплектуются с учётом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений. 1023 пп. 124.7, 133.9 Эти строки - формы и длительность - конструктор ставит в общую характеристику коррекционного курса. Сколько часов из области ваши, решает учебный план школы. Ваша норма - 20 часов в неделю за ставку; 269 прил. 1 п. 5 сколько детей в неё помещается, покажет расчёт нормы часов.

Что в структуре заполняете вы

• Вариант и класс - по заключению ПМПК и учебному плану школы; у вариантов 6.2-6.4 есть подготовительный класс.
• Цель занятий - своя: в акте её нет ни у занятий «Коррекционные занятия с дефектологом», ни у коррекционных занятий с учителем-дефектологом варианта 6.3; цель дана только отдельным курсам - «Формирование навыков самообслуживания» (п. 131.3.2), «Сенсорное развитие» и «Предметно-практические действия» (пп. 139.10.1.1, 139.11.1), а также «Двигательная коррекция» (пп. 131.3.4, 139.12.1) - её ведут инструкторы ЛФК и (или) учителя адаптивной физической культуры.
• Рубрики направлений - по программе коррекционной работы школы.
• Занятия, которые ведёте вы. При 6.3 и 6.4 группы «Психомоторика», самообслуживание, социально-бытовая ориентировка, «Сенсорное развитие», «Предметно-практические действия» в конструкторе выключены - включите те, что есть в вашей нагрузке.
• Планируемые результаты и календарно-тематическое планирование - от ваших занятий в неделю.

«Коррекционные занятия с дефектологом» в программе варианта 6.1. Это занятия варианта 6.2 (п. 122.3); в 6.1 учитель-дефектолог не указан, и пункт чужого варианта в записке виден при первой сверке с актом.

«Двигательная коррекция» в программе учителя-дефектолога. Её ведут инструкторы ЛФК и учителя адаптивной физкультуры, 1023 пп. 131.3.4, 139.12.1 поэтому конструктор её в программу учителя-дефектолога не берёт.

Программа 6.3 или 6.4, продлённая на 5 класс. В ФАОП ООО этих вариантов нет: с 5 класса основа - ФАООП УО, с учебным планом для обучающихся с НОДА. 1026 пп. 8.1, 79

Цель из другого документа. Если цели у занятий в акте нет, в программу не переносят цель программы коррекционной работы или СИПР: строку «Цель» заполняют своей формулировкой.