Рабочая программа логопеда в ДОУ и школе по ФГОС и ФАОП на 2026-2027 учебный год

Требование задаёт сам детский сад - положением о логопедической помощи или должностной инструкцией. Единой федеральной формы нет, поэтому подойдёт программа из нашего конструктора

«…определяя требования к структуре образовательной программы дошкольного образования, условиям и результатам ее освоения, не содержит указаний на наличие такой учебно-методической документации, как рабочие программы. Рабочие программы не входят в структуру образовательных программ организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования». 03-1772 п. 8 ФГОС ДО

Федеральный перечень документов педагогов логопеда не упоминает: учитель-логопед, учитель-дефектолог и педагог-психолог названы среди педагогических работников, на которых «действие Приказа N 779 не распространяется». 779 03-1772

Поэтому требование прописывают в локальном акте сада. В примерном положении об оказании логопедической помощи в перечне документации указаны «программы и/или планы логопедической работы» - заметьте: «и/или». План работы и программа в этом случае равнозначны. Р-75, приложение 1

Участие в разработке образовательных программ - право педагогического работника, а не обязанность. 273-ФЗ ст. 47 Прописать его могут в должностной инструкции или трудовом договоре.

Единой федеральной формы рабочей программы в детском саду нет, поэтому подойдёт программа из конструктора выше: название организации и перечень разделов в нём меняются под положение вашего сада. Для содержательной части есть пример заполнения по формулировкам актов - останется поправить его под своих детей и скачать в Word.

В школе рабочие коррекционные программы входят в адаптированную программу, и требование к ним сильнее, чем в саду. Собрать программу по ФАОП вашей ступени можно в нашем конструкторе

В федеральной адаптированной программе «Коррекционно-развивающие занятия (логопедические и психокоррекционные)» - обязательный коррекционный курс (вариант 7.2 для обучающихся с ЗПР), а содержательный раздел включает программу коррекционной работы. Программа коррекционной работы - обязательный структурный компонент АООП. ФАОП НОО пп. 163, 5.3

АООП разрабатывает и утверждает организация, а не отдельный специалист. 273-ФЗ ст. 12 Логопеду подготовку рабочей коррекционной программы могут закрепить должностной инструкцией; без такого закрепления участие в разработке программ остаётся правом. 273-ФЗ ст. 47

В школьный перечень документов педагога входит «рабочая программа учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля»; коррекционные курсы АООП в нём отдельно не названы. 779 Разъяснения о том, что на логопедов «действие Приказа N 779 не распространяется», написаны про детский сад; 03-1772 по школе такого разъяснения нет, поэтому здесь требование имеет больше силы, чем в саду. Рабочую коррекционную программу по ФАОП вашей ступени соберёт конструктор выше: нозология, название организации и перечень разделов в нём меняются.

Меняется документ-основа: в 1-4 классах коррекционные занятия задаёт ФАОП НОО, в 5-9 - ФАОП ООО, а сама рабочая программа пишется на год обучения по учебному плану вашей школы

1‑4 классы. Программа коррекционной работы входит в содержательный раздел АООП, 1598 п. 2.8 а занятия и их название зависят от варианта, который определяется на основе рекомендаций ПМПК. ТНР 5.1: «Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия», 2 часа в неделю на обучающегося. ФАОП НОО п. 100 ТНР 5.2: «Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия» - одни из 4 обязательных коррекционно-развивающих занятий вместе с «Развитием речи», «Логоритмикой» и «Произношением». ФАОП НОО п. 103.6 У каждых из этих занятий своя программа - «Программы отдельных учебных предметов, коррекционных курсов должны содержать» свои части, - и конструктор собирает её на выбранные занятия. 1598 п. 2.9.5 ЗПР 7.2: «Коррекционно-развивающие занятия (логопедические и психокоррекционные)». ФАОП НОО п. 163.1 ЗПР 7.1 и РАС 8.1: состав занятий задаёт программа коррекционной работы школы по рекомендациям ПМПК. ФАОП НОО пп. 152.5, 173.1 РАС 8.2: обязательные коррекционные занятия - «Формирование коммуникативного поведения», «Музыкально-ритмические занятия», «Социально-бытовая ориентировка», а логопедические занятия организация добавляет сама по рекомендации ПМПК. ФАОП НОО п. 182.5 Во всех вариантах коррекционно-развивающая область - не менее 5 часов в неделю во внеурочной деятельности. СП 2.4.2.4283-26 п. 27

5‑9 классы. Та же конструкция в федеральной адаптированной программе основного общего образования: программа коррекционной работы - неотъемлемый структурный компонент (п. 135.1), она содержит описание содержания рабочих программ коррекционно-развивающих курсов (п. 135.3). Для обучающихся с ТНР в варианте 5.1 обязательные коррекционные занятия называются «Индивидуальные и групповые логопедические занятия», на них отводится не менее 2 часов в неделю на обучающегося из не менее чем 5 часов внеурочной деятельности, отведённых на коррекционно-развивающие курсы (п. 137.3). Рабочие коррекционные программы на практике пишут педагоги, которые эти занятия ведут. 1025 пп. 135.1, 135.3, 137.3 При вариантах 5.2 и 8.2 основная школа может идти до 10 класса: при 5.2 - 5 или 6 лет, при 8.2 - шесть лет (5‑10 классы); конструктор собирает программу и на 10 класс. 1025 пп. 141.2.1, 211.2

Поэтому программы логопеда для 1 и 5 класса похожи: каждая - рабочая коррекционная программа на конкретный год обучения.

Содержание строится от варианта адаптированной программы, который каждому ребёнку определяется на основе рекомендаций ПМПК

В школе варианты АООП по нозологиям указаны в ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ: для ТНР - варианты 5.1 и 5.2, для ЗПР - 7.1 и 7.2, для РАС - 8.1-8.4. Дифференцированные требования к каждому варианту - приложения 1-8 к стандарту, а вариант конкретному ребёнку определяется на основе рекомендаций ПМПК. 1598 пп. 2.3, 2.13

В детском саду ту же роль играет федеральная адаптированная программа дошкольного образования: в ней содержание зависит от нозологии, и адаптированная программа группы разрабатывается на её основе. 1022 пп. 2, 9

Поэтому «рабочая программа для ТНР» - не отдельный документ со своими правилами: это та же коррекционная программа, где содержание определяют вариант АООП и логопедические заключения детей. Разбор этого случая с готовой структурой - на отдельной странице: рабочая программа для детей с ТНР. А вот конкретные приёмы, пособия и авторские методики ни один федеральный акт не назначает - это профессиональный выбор специалиста.

Другой стандарт и одна программа на все классы: ФГОС УО № 1599 и ФАООП УО № 1026, варианты 1 и 2

Для обучающихся с нарушением интеллекта (умственной отсталостью) стандарт - ФГОС образования обучающихся с нарушением интеллекта (умственной отсталостью) 1599 п. 1.1 (при сочетании с НОДА или РАС есть и варианты ФАОП НОО - 6.3, 6.4, 8.3, 8.4 ФАОП НОО пп. 2.6, 2.8), программа - ФАООП УО, единая с 1 по 12 класс. 1026 п. 3 Вариант 1 - лёгкое нарушение интеллекта (умственная отсталость): программа коррекционной работы (цель п. 43.1, задачи п. 43.2) и коррекционные занятия «Логопедические занятия» - их цель и 7 направлений даны в п. 44.1, а часы - в учебном плане: в 1-4 классах 3 часа в неделю в каждом классе (п. 67), в 5-9 - 6 часов коррекционно-развивающей области на все занятия (п. 69).

Вариант 2 - умеренное, тяжёлое, глубокое нарушение интеллекта (умственная отсталость) и ТМНР: обучение по специальной индивидуальной программе развития, 1599 п. 2.3 а в программу логопеда конструктор берёт коррекционные занятия «Альтернативная и дополнительная коммуникация» (п. 104, задачи п. 104.1) и коррекционно-развивающие занятия (п. 106) - должность того, кто их ведёт, ФАООП не указывает; в учебном плане занятия «Альтернативная коммуникация» - 2 часа в неделю (пп. 114, 115). 1026 пп. 104.1, 106, 114, 115 Вариант определяется на основе рекомендаций ПМПК. 1599 п. 2.13 Наш конструктор собирает оба варианта с этими пунктами и формулировками.

Действующее положение понятия «логопункт» не использует, а в перечне документации значатся «программы и/или планы логопедической работы»

Положение так и называется - «об оказании логопедической помощи», термином «логопедический пункт» оно не пользуется, а порядок работы закрепляется локальным актом организации. В рекомендуемом перечне документации стоят «программы и/или планы логопедической работы» - они равнозначны, можете выбрать тот документ, который удобен вам. Р-75 п. 1.1, прил. 1

Если «логопункт» сохранился в названии - это имя структурного подразделения из акта вашей организации; на состав документов логопеда оно не влияет.

Это не разные программы: стандарт (ФГОС) плюс федеральная программа (ФОП или ФАОП) - на 2026-2027 учебный год всё это актуально и действует

Детский сад: стандарт - ФГОС дошкольного образования 1155 п. 1.1, федеральная программа для общеразвивающих групп - ФОП ДО 1028 п. 4, для адаптированных программ - ФАОП ДО 1022 п. 2.

Школа: для 1‑4 классов стандарт - ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ 1598 п. 1.1 с ФАОП НОО 1023 п. 4. Для 5‑9 классов отдельного ФГОС ОВЗ нет: адаптированная программа разрабатывается по общему ФГОС основного общего образования 287 п. 12 и ФАОП ООО 1025 п. 4.

Обычно требования создают локальные акты и привычные шаблоны, а не федеральная норма

Три источника требований. Первый - положение вашей организации об оказании логопедической помощи: если в него переписали приложение 1 к Р-75 словом «программы» без «и/или планы», требование стало локальной нормой. Р-75 п. 2.2

Второй - шаблоны, которые кочуют с 2014 года: «рабочая программа по ФГОС ДО» стала жанром, хотя сам ФГОС ДО её не упоминает. ФГОС ДО

Третий - аттестация и проверки: экспертные листы в части регионов просят показать программу. Это требования регионального или локального уровня, в федеральных актах их нет.

Как быть: единой федеральной формы нет, поэтому подойдёт программа из конструктора выше - название организации и перечень разделов в нём меняются под положение вашего сада. Если в положении указаны «программы и/или планы логопедической работы», вместо программы подойдёт и план работы.

По программе коррекционно-развивающей работы - она входит в адаптированную программу детского сада

Программа коррекционно-развивающей работы входит в содержательный раздел адаптированной образовательной программы, которую сад разрабатывает на основе федеральной. ФАОП ДО пп. 5.2, 5.2.2 Это документ всей организации, а не только логопеда.

Содержание коррекционной работы с конкретными детьми определяет сам учитель-логопед - на основании рекомендаций ПМПК, ППк и результатов логопедической диагностики. Р-75 п. 2.9 Р-93

Профстандарт называет трудовое действие «Разработка, корректировка, реализация содержания адаптированных образовательных программ, программ логопедической помощи» и умение «разрабатывать программу коррекционной работы» - слов «рабочая программа» в нём нет. 136н A/01.6, A/02.6

6 актов из типовых шаблонов уже не действуют

Шаблоны рабочих программ переписывают друг у друга вместе с нормативной базой, а она уже потеряла силу. Что заменить, если встретите:

• Приказ Минобрнауки от 22.12.2014 № 1601 (норма часов) - с 01.09.2025 вместо него норму - 20 часов в неделю за ставку - задаёт приказ Минпросвещения от 04.04.2025 № 269. 269 прил. 1 п. 5
• СанПиН 2.4.1.3049-13 и СанПиН 2.4.2.3286-15 - не действуют с 2021 года. Действуют СанПиН 1.2.3685-21 и СП 2.4.2.4283-26.
• СП 2.4.3648-20 - не действует с 1 сентября 2026 года: постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 № 19 утверждён СП 2.4.2.4283-26. Постановлений № 19 два - от 24.12.2025 (правки в старые нормы) и от 02.06.2026 (новый СП); в программе нужно второе.
• Приказ Минобрнауки от 30.08.2013 № 1014 (порядок деятельности по программам ДО) - заменён приказом Минпросвещения от 31.07.2020 № 373.
• «Примерные АООП» из реестра - с 2023 года программы разрабатываются по федеральным: ФАОП ДО (приказ № 1022), ФАОП НОО (приказ № 1023). 1022 п. 2 1023 п. 4
• Приказ Минпросвещения от 21.07.2022 № 582 (перечень документации) - утратил силу 01.03.2025, заменён приказом № 779. 779

Важно проверять не только содержание пункта, но и статус акта - действует ли он вообще.

Собрать на этой странице: утверждённого образца нет, а конструктор соберёт программу по частям из актов, с действующей нормативной базой

Форма рабочей программы учителя-логопеда федеральной нормой не установлена, а вот части программы в школе перечислены. В 1-4 классах программа коррекционного курса должна содержать пояснительную записку, общую характеристику курса, описание его места в учебном плане, описание ценностных ориентиров, результаты освоения, содержание, тематическое планирование с основными видами учебной деятельности обучающихся и описание материально-технического обеспечения. 1598 п. 2.9.5 При нарушении интеллекта (умственной отсталости) - те же части, кроме ценностных ориентиров, а результаты - личностные и предметные. 1599 п. 2.9.5 В 5-9 классах рабочие программы включают содержание, планируемые результаты и тематическое планирование с часами на каждую тему, 287 п. 32.1 а при ТНР и ЗПР рабочая программа коррекционно-развивающего курса «должна иметь» структуру из 7 разделов - при варианте 5.1 и при ЗПР, 1025 прил. 11 п. 7.3.2.18, прил. 15 п. 7.3.2.13 при варианте 5.2 та же структура дана как возможная («может иметь»). 1025 прил. 12 п. 7.3.2.17 Для школы конструктор на этой странице собирает программу из этих частей - в порядке акта и с его названиями. Поэтому любой «образец по ФГОС» из интернета - чья-то частная практика, и чаще всего с недействующей нормативной базой: 6 актов из типовых шаблонов уже отменены, их список - в вопросе выше.

Конструктор выше собирает структуру под вашу комбинацию - детский сад или школа, классы, нозология: в школе - части рабочей программы по акту (пояснительная записка с действующими актами, характеристика и место в учебном плане с нормами, содержание, тематическое планирование с расчётом часов), в детском саду и на логопункте - пояснительную записку, организационный раздел с действующими нормами, направления работы, КТП с расчётом часов, а также принципы и подходы, диагностику, взаимодействие с педагогами и с семьёй, среду и оснащение кабинета, методическое обеспечение - с текстом пунктов актов. Скачивается в Word и PDF, доступна печать.

Наполнение направлений, планируемые результаты и темы зависят от заключений детей и методического комплекта, с которым вы работаете: в конструкторе есть пример заполнения и примерные темы, но текст под своих детей пишете вы.

На утратившие силу - в шаблонах из интернета их много, поэтому раздел «Нормативная база» стоит проверить по списку ниже

СП 2.4.3648-20. С 1 сентября 2026 года вместо этих санитарных правил действуют СП 2.4.2.4283-26. СП 2.4.2.4283-26

СанПиН 2.4.1.3049-13 (детский сад) и СанПиН 2.4.2.3286-15 (обучающиеся с ОВЗ) утратили силу; гигиенические нормативы сейчас - в СанПиН 1.2.3685-21. СанПиН 1.2.3685-21

Приказ № 1601 о нормах часов утратил силу 1 сентября 2025 года: норма часов учителя-логопеда теперь в приказе № 269. 269

Приказ № 1082 о ПМПК утратил силу 1 марта 2025 года: положение о ПМПК утверждено приказом № 763. 763

Порядок № 1014 по программам дошкольного образования заменён порядком, утверждённым приказом № 373. 373

Закон РФ «Об образовании» 1992 года - вместо него Федеральный закон № 273-ФЗ. 273-ФЗ

Положение о логопункте по письму Минобразования 2000 года. Порядок логопедической помощи сейчас описывает примерное положение Р-75 2020 года. Р-75

Конструктор на этой странице ставит в нормативную базу программы только действующие акты.

Федеральный перечень (приказ № 779) логопеда не упоминает - ориентируйтесь на перечень обязательной документации вашей организации

С 1 марта 2025 года перечни документов, которые готовят педагоги, утверждаются на федеральном уровне, и «не допускается возложение на педагогических работников работы, не предусмотренной частями 6 и 9 настоящей статьи, в том числе связанной с подготовкой документов, не включенных в перечни». 273-ФЗ ст. 47 ч. 6.1, 6.2

Утверждённый перечень - приказ № 779. В детском саду он касается воспитателей (журнал посещаемости и календарно-тематический план); логопеды, дефектологи и психологи в нём не указаны. 779 03-1772 В школе перечень включает рабочую программу учебного курса - как это касается логопеда, разобрано в вопросе про школу выше.

Ориентир для организации - приложение 1 к Р-75: программы и/или планы логопедической работы, годовой план, расписание занятий, индивидуальные карты речевого развития, журнал учёта посещаемости, отчётная документация. Р-75, приложение 1

Важно не перепутать два разных «федеральных перечня». Первый - тот, что утверждается по части 6.1 статьи 47 закона об образовании: он обязателен, но логопеда в нём пока нет. 273-ФЗ ст. 47 Второй - 6 позиций из приложения 1 к Р-75. Это примерное положение: органам управления образованием только рекомендовано на него ориентироваться, а обязательным перечень становится, когда его закрепляет локальный акт организации. Р-75, распоряжение, п. 2 На странице расчёта эти 6 документов названы федеральным рекомендуемым перечнем: придумала их не ваша организация, но и обязательным примерное положение их не делает.

В феврале 2026 года Рособрнадзор направил «для рассмотрения» предложение закрыть пробел и утвердить логопеду перечень из 3 позиций: план работы, журнал учёта логопедических занятий, заключение по запросу. Ни рабочей программы, ни ИОМ в предложении нет. Пока это письмо, а не приказ. 01-13/11-01

Попросите показать документ - и сверяйте требование с ним

Первый шаг: попросить назвать документ, которым введено требование, - положение или приказ с названием, номером и датой, утверждённый соответствующим образом. Срок и порядок хранения документов определяет локальный акт организации. Р-75 п. 2.2

Если акт есть - требование законно, но выполняется в пределах нормы часов: работа с документацией входит в 20 часов в неделю за ставку. 269 прил. 1 п. 5 ДГ-2210/07

Если акта нет - у требования нет основания: возлагать работу с документами сверх перечней - федерального и дополнительного регионального - не допускается. 273-ФЗ ст. 47 чч. 6.1, 6.2 Вам лучше ответить: «Покажите, пожалуйста, локальный акт, которым введён этот документ, - я хочу понять, что и в какой форме я обязана вести».

И посчитайте нагрузку: если документация вместе с занятиями не помещается в норму часов - это отдельный разговор, для него есть расчёт нагрузки.

Профстандарт у обеих должностей общий, норма часов одинаковая, а программа у дефектолога своя - на отдельной странице

Профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог» описывает обе должности - «учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед)», но трудовые функции у них разные: у логопеда - работа с обучающимися с нарушениями речи, у дефектолога - со своими категориями обучающихся. Одно и то же умение есть в функции педагогического сопровождения каждой категории: у логопеда - «Разрабатывать программу коррекционной работы и определять условия ее реализации для обучающихся с нарушениями речи», у дефектолога - то же для своей категории обучающихся. 136н пп. 3.1, 3.1.2, 3.3.2

Норма часов у обеих должностей одинаковая - 20 часов в неделю за ставку. 269 прил. 1 п. 5

Ещё одна разница: Р-75 регламентирует оказание именно логопедической помощи, поэтому на дефектолога его перечень документации не распространяется. Р-75 п. 1.1 Для учителя-дефектолога аналогичного акта нет, и его документы вытекают из адаптированной программы и локальных актов организации.

В предложении Рособрнадзора у дефектолога свой перечень из 3 позиций: план коррекционно-развивающей работы, журнал учёта групповой и индивидуальной работы, заключение по запросу. 01-13/11-01

Занятия, цель и задачи у дефектолога свои - по ФАОП, в 5-9 классах при ЗПР это «Психокоррекционные занятия (дефектологические)». Программу под них собирает конструктор рабочей программы учителя-дефектолога.