Рабочая программа педагога-психолога для детей с ЗПР на 2026-2027 учебный год

Часы педагога-психолога определяет организация. В учебных планах часы даны на курс или на всю коррекционно-развивающую область: «При распределении часов на коррекционно-развивающую область образовательная организация самостоятельно определяет их объем и организационную форму (индивидуальные, подгрупповые, групповые, фронтальные занятия) с учетом особенностей обучающихся.» 1025 п. 196.6.1 Поэтому в программе из конструктора два числа: часы курса по учебному плану и часы педагога-психолога, которые определила организация.

Вариант 7.2: психокоррекционные занятия

Цель - дословно из акта. «Цель психокорреционных занятий заключается в применении разных форм взаимодействия с обучающимися, направленными на преодоление или ослабление проблем в психическом и личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений.» 1023 п. 163.2 Слово «психокорреционных» с опечаткой - так в тексте акта; в цитате его оставляют как есть.

Пять направлений работы. В том же пункте - диагностика и развитие познавательной сферы, эмоционально-личностной сферы, коммуникативной сферы, продуктивные виды взаимодействия с окружающими и «формирование произвольной регуляции деятельности и поведения (развитие произвольной регуляции деятельности и поведения, формирование способности к планированию и контролю)». 1023 п. 163.2 В программе из конструктора они идут разделами содержания, а темы занятий распределены по ним.

Задачи курса - из стандарта. Среди них: «Коррекция отдельных сторон психической деятельности и личностной сферы.» и «Формирование учебной мотивации, стимуляция сенсорно-перцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов.» 1598 прил. 7 п. 2.9.3

Часы и длительность. На «индивидуальные и групповые занятия по программе коррекционной работы» в учебном плане варианта 7.2 - 6 часов в неделю в каждом классе, и «Количество часов в неделю указывается на одного учащегося.» Длительность занятия: «На индивидуальные коррекционные занятия отводится до 25 минут, на групповые занятия - до 40 минут.» 1023 пп. 165.2.3, 165.2.4

Вариант 7.1: программа коррекционной работы

В варианте 7.1 педагог-психолог назван среди специалистов сопровождения. 1023 п. 152.10 Цель программы коррекционной работы: «Целью программы коррекционной работы выступает создание системы комплексной помощи обучающимся с ЗПР в освоении ФАОП НОО, коррекция недостатков в физическом и (или) психическом и речевом развитии обучающихся, их социальная адаптация.» 1023 п. 152.2 Психологические направления - например, «развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее недостатков» и «формирование произвольной регуляции деятельности и поведения». 1023 п. 152.6 Объём: «Направления и содержание программы коррекционной работы осуществляются во внеурочное время в объеме не менее 5 часов» 1023 п. 152.3.

Части программы в 1-4 классах

«Программы отдельных учебных предметов, коррекционных курсов должны содержать» восемь частей - от пояснительной записки до описания материально-технического обеспечения, среди них тематическое планирование «с определением основных видов учебной деятельности обучающихся». 1598 п. 2.9.5 Конструктор собирает части в этом порядке и с этими названиями, а в тематическом планировании ставит колонку видов деятельности.

Педагог-психолог указан прямо. Курс «построен по модульному принципу и предусматривает гибкость содержательного наполнения модулей и конкретных тем», и «Педагог-психолог может гибко варьировать распределение часов на изучение конкретного модуля.» 1025 прил. 15 п. 7.3.2.5.3

Цель и модули. Цель курса - «развитие и коррекция познавательной, личностной, эмоциональной, коммуникативной, регуляторной сфер обучающегося, направленные на преодоление или ослабление трудностей в развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений». 1025 прил. 15 п. 7.3.2.5.1 Модулей три: «Развитие саморегуляции познавательной деятельности и поведения», «Формирование личностного самоопределения» и «Развитие коммуникативной деятельности», у каждого по два раздела. 1025 прил. 15 п. 7.3.2.5.4 Темы занятий в программе из конструктора разложены по этим модулям.

Семь частей программы. «Рабочая программа коррекционно-развивающего курса должна иметь следующую структуру»: пояснительная записка, общая характеристика курса, цели и задачи, место в учебном плане, основные содержательные линии, содержание по классам и планируемые результаты. 1025 прил. 15 п. 7.3.2.13 Тематическое планирование конструктор добавляет восьмой частью - с часами на тему и электронными ресурсами, как у рабочих программ учебных курсов. 287 п. 32.1

Программа - индивидуально ориентированная. Педагогические работники, которые ведут коррекционно-развивающие курсы, «разрабатывают индивидуально ориентированные рабочие программы с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся» и сами проводят стартовую диагностику и мониторинг. 1025 прил. 15 п. 7.3.2.12

Мониторинг - не реже раза в полугодие. Комплексное обследование каждого обучающегося проводят «при переходе на уровень основного общего образования (стартовая диагностика в начале обучения в пятом классе), а также не реже одного раза в полугодие». 1025 прил. 15 п. 27 Поэтому в тематическом планировании 5‑9 классов у конструктора три недели диагностики: в начале года, в конце I полугодия и в конце года.

Задачи - из ФАОП ДО. «Психологическая коррекция предусматривает развитие образа Я, предупреждение и преодоление недостатков в эмоционально-личностной, волевой и поведенческой сферах.» 1022 п. 45.8 Направления коррекционно-развивающего модуля - в том числе «коррекция недостатков и развитие всех свойств внимания и произвольной регуляции» и «формирование предпосылок к учебной деятельности во всех структурных компонентах». 1022 п. 45.3 В программе из конструктора эти формулировки стоят дословно, с пунктом.

Диагностика - в своей компетенции. «Учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог используют различные методы психолого-педагогической диагностики в рамках своей профессиональной компетентности.» 1022 п. 45.13 В программе группы это раздел мониторинга: методики по возрасту, сроки - начало и конец учебного года.

Программа группы - часть программы КРР. Программа коррекционно-развивающей работы детского сада может включать «рабочие программы КРР с обучающимися различных целевых групп, имеющих различные ООП и стартовые условия освоения Программы». 1028 п. 27.3 В группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР приказ о порядке дошкольного образования предусматривает «не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагога) и/или педагога-психолога». 373 п. 21