Рабочая программа педагога-психолога для 1‑4 классов по ФГОС на 2026-2027 учебный год

Для детей с задержкой психического развития по вариантам 7.1 и 7.2 есть своя страница - рабочая программа педагога-психолога для детей с ЗПР. Какой курс даёт каждый из остальных вариантов ФАОП НОО, собрано в обзоре для детей с ОВЗ.

Три части и форма проведения. ФГОС НОО перечисляет для рабочей программы курса внеурочной деятельности содержание, планируемые результаты и тематическое планирование «с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы» и возможностью использовать по теме электронные ресурсы: «мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов». У курса внеурочной деятельности к ним добавляется указание на форму проведения занятий, а сама программа формируется с учётом рабочей программы воспитания. 286 п. 31.1 Конструктор ставит части в этом порядке, перед ними - нормативную базу, в тематическом планировании - колонку электронных ресурсов.

Метапредметные результаты - из программы формирования УУД. Они «характеризуют уровень сформированности познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных действий». 372 п. 18.3 О регулятивных действиях в ФОП НОО: «Выделяются шесть групп операций» - от «принимать и удерживать учебную задачу» до «корректировать при необходимости процесс деятельности». И отдельно: «Важной составляющей регулятивных УУД являются операции, определяющие способность обучающегося к волевым усилиям в процессе коллективной и (или) совместной деятельности, к мирному самостоятельному предупреждению и преодолению конфликтов…» 372 пп. 169.9, 169.10 В программе из конструктора формулировки программы УУД стоят дословно, с пунктом, а результаты самого курса - примером.

Темы - из психолого-педагогических условий. ФГОС НОО требует, чтобы условия реализации программы обеспечивали «преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности при реализации образовательных программ дошкольного, начального общего и основного общего образования», «социально-психологическую адаптацию обучающихся к условиям Организации с учетом специфики их возрастного психофизиологического развития» и «профилактику формирования у обучающихся девиантных форм поведения, агрессии и повышенной тревожности». 286 п. 37 На этом стоят три темы курса, которые конструктор предлагает в начальной школе: адаптация первоклассников, переход на уровень основного общего образования в 4 классе и развитие эмоционально-волевой сферы и общения в любом классе.

Что в примерах. Курс 1 класса - правила школьной жизни, чувства в школе, внимание и память на уроке, отношения с одноклассниками; в мониторинге - наблюдение за адаптацией, анкета школьной мотивации и цветовая методика эмоционального отношения к школе. Курс 4 класса - что изменится в 5 классе, новые учителя и правила, план домашних заданий, тревога перед новым, общение в новом коллективе; в мониторинге - мотивация, прогноз трудностей обучения и школьная тревожность. Название курса выбирает организация, темы занятий можно заменить своим списком.

Восемь частей по ФГОС НОО ОВЗ. Пояснительная записка, общая характеристика курса, место в учебном плане, описание ценностных ориентиров, результаты, содержание, тематическое планирование, описание материально-технического обеспечения. В тематическом планировании - колонка основных видов учебной деятельности обучающихся. 1598 п. 2.9.5 Часть о ценностных ориентирах стандарт формулирует для учебного предмета - в программе из конструктора её название дословное, оговорка - внизу листа.

Результаты - по варианту. Стандарт оговаривает, что «в зависимости от варианта АООП НОО программы отдельных учебных предметов, коррекционных курсов должны содержать только личностные и предметные результаты, указанные в приложениях N N 1 - 8 к настоящему Стандарту». 1598 п. 2.9.5 подп. 5 Так у вариантов для обучающихся с нарушением интеллекта (умственной отсталостью) - 1.3, 1.4, 2.3, 3.3, 3.4, 4.3, 6.3, 6.4, 8.3 и 8.4: их программа разрабатывается «на основе требований к личностным и предметным результатам». 1598 прил. 1-4, 6, 8 п. 2.9.5 Конструктор сам меняет название части о результатах, когда выбран такой вариант.

Где ФАОП НОО указывает педагога-психолога. При тяжёлых нарушениях речи по варианту 5.2 - у дополнительных коррекционно-развивающих занятий, их проводят «при наличии заключения ПМПК о необходимости их организации». 1023 п. 103.6.2.1.4 При НОДА по варианту 6.4 педагоги-психологи - среди ведущих специалистов коррекционно-развивающей области: они проводят диагностику, определяют программу коррекции и ведут коррекционные занятия. 1023 п. 142.6 При ЗПР педагог-психолог указан среди специалистов психолого-педагогического сопровождения. 1023 пп. 152.10, 162.10 Подробно эти варианты разобраны на страницах для детей с ТНР, с ЗПР и в обзоре для детей с ОВЗ.

1 класс: 33 недели и короткие уроки

«Продолжительность учебного года при получении начального общего образования составляет 34 недели, в 1 классе - 33 недели.» 372 п. 172.2 Урок в 1 классе - не длиннее 40 минут 372 п. 172.8, а в первом полугодии короче: «в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока в день по 35 минут каждый; в январе - мае - по 4 урока в день по 40 минут каждый». В середине третьей четверти у первоклассников - дополнительные недельные каникулы. 372 п. 172.12 Те же 35 и 40 минут - в гигиенических нормативах. СанПиН табл. 6.6

Поэтому в программе 1 класса из конструктора при одном часе в неделю - 33 часа за год, длительность занятия - не более 35 минут до декабря и не более 40 минут с января, а неделя дополнительных каникул в феврале пропущена в тематическом планировании.

Дополнительный и подготовительный класс

У вариантов ФАОП НОО с дополнительным или подготовительным классом 33 недели и в нём, и в 1 классе: «в 1 дополнительном и 1 классе - 33 недели», «в подготовительных и 1 классах составляет 33 недели». 1023 пп. 105.2, 124.8 В учебных планах ряда вариантов для 1 класса предусмотрен адаптационный период: «С целью реализации „ступенчатого“ метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе обеспечивается организация адаптационного периода.» 1023 пп. 69.3, 89.3 Конструктор ставит календарь первого года и в дополнительный, и в подготовительный класс.

2‑4 классы

Со 2 класса учебный год - 34 недели. 372 п. 172.2 Длительность занятия конструктор ставит по гигиеническим нормативам: не более 45 минут во 2-4 классах, не более 40 минут - в классах, где обучаются дети с ОВЗ СанПиН табл. 6.6; где ФАОП НОО задаёт для коррекционных занятий своё время, в программе стоит оно. У вариантов 1.3 и 2.3 курс «Развитие познавательной сферы» стоит в учебном плане III, IV и V классов 1023 пп. 32.5, 56.5 - конструктор предлагает его с 3 класса.

4 класс: переход в 5 класс

Основа темы - преемственность программ начального и основного общего образования из психолого-педагогических условий ФГОС НОО. 286 п. 37 подп. 1 Курс 4 класса готовит к тому, что меняется в 5 классе; адаптацию в самом 5 классе, подготовку к экзаменам и профессиональное самоопределение разбирает рабочая программа педагога-психолога для 5‑9 классов.