Журнал консультаций педагога-психолога в ДОУ и школе: образец заполнения

По закону. Психолого-педагогическая помощь включает «психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников». 273-ФЗ ст. 42 ч. 2 п. 1

По профстандарту. Трудовая функция «Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса» включает, среди прочего, «Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросам», «Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения и другим вопросам» и «Консультирование администрации, педагогов, преподавателей и других работников образовательных организаций по проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе и другим профессиональным вопросам». 514н п. 3.1.3

По квалификационной характеристике. «Оказывает консультативную помощь обучающимся, воспитанникам, их родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.» 761н

Что это значит для журнала. В одном журнале консультаций - все участники: в графе «Участник» категория и код (О-014 - обучающийся, В-007 - воспитанник, Р-014 - родитель, П - педагог), класс или группа. Так за месяц видно, сколько консультаций было у детей, у родителей и у педагогов - для отчёта.

Индивидуальные и групповые. Среди умений педагога-психолога - «Проводить индивидуальные и групповые консультации обучающихся по вопросам обучения, развития, проблемам осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной карьеры, самовоспитания, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками». 514н п. 3.1.3 В журнале учёта работы единой таблицей форма работы - отдельной графой «Инд. / груп.», а выступления перед родителями и педагогами на собраниях и семинарах в примере записаны в раздел просвещения.

Первичные и повторные. Ещё одно умение - «Владеть способами оценки эффективности и совершенствования консультативной деятельности». 514н п. 3.1.3

Для этого в журнале графы «Перв. / повт.» и «Рекомендации, дальнейшая работа»: по повторной консультации видно, что стало с рекомендациями первой.

Консультации в рабочем времени. Режим рабочего времени педагога-психолога складывается с учётом «выполнения индивидуальной и групповой консультативной работы с участниками образовательного процесса в пределах не менее половины недельной продолжительности их рабочего времени». 268 п. 40 Время консультаций в журнале входит в эту половину: в итогах месяца она видна по времени консультативной работы - записям разделов, которые вы отметите. Как её разложить по дням, показывает циклограмма педагога-психолога.

В детском саду

В работе с семьёй ФОП ДО выделяет консультационное направление: оно «объединяет в себе консультирование родителей (законных представителей) по вопросам их взаимодействия с ребенком, преодоления возникающих проблем воспитания и обучения детей, в том числе с ООП в условиях семьи; особенностей поведения и взаимодействия ребенка со сверстниками и педагогом». 1028 п. 26.5 Одна из задач коррекционно-развивающей работы - «оказание родителям (законным представителям) обучающихся консультативной психолого-педагогической помощи по вопросам развития и воспитания детей дошкольного возраста». 1028 п. 27.4 В примере сада - консультации родителей о расставании по утрам и о конфликтах в группе, консультация воспитателя по итогам наблюдения за адаптацией.

В школе

В адаптированной программе для обучающихся с умственной отсталостью консультативная работа включает «психолого-педагогическое консультирование педагогических работников по решению проблем в развитии и обучении, поведении и межличностном взаимодействии конкретных обучающихся» и «консультативную помощь семье в вопросах решения конкретных вопросов воспитания и оказания возможной помощи ребенку в освоении общеобразовательной программы»; «Психологическое консультирование основывается на принципах анонимности, доброжелательного и безоценочного отношения к консультируемому, ориентации на его нормы и ценности, включенности консультируемого в процесс консультирования.» 1026 п. 43.5 В примере школы - консультации родителя второклассника, классного руководителя 1 «А» и девятиклассника о выборе профиля.

Без лишних сведений. «Содержание и объем обрабатываемых персональных данных должны соответствовать заявленным целям обработки. Обрабатываемые персональные данные не должны быть избыточными по отношению к заявленным целям их обработки.» 152-ФЗ ст. 5 ч. 5 Поэтому в журнале - тема, а не содержание разговора; код вместо фамилии удобен, а что писать в графе, решает организация. Сведения о здоровье в журнал лучше не писать: это специальная категория персональных данных, её обработка допускается только в случаях, предусмотренных частями 2 и 2.1 статьи 10. 152-ФЗ ст. 10 ч. 1

Похожие графы - в методических рекомендациях. Для организаций для детей-сирот Минпросвещения предлагает раздел консультирования с графами «Причина обращения» и «Характер консультации (первичная, вторичная), тематика». 07-7042 прил. 4 Для детского сада и школы это пример, а не форма.