Обследование звукопроизношения по картинкам онлайн: итог по каждому звуку

Как проводить обследование звукопроизношения по картинкам?

1. Сядьте рядом с ребёнком так, чтобы слышать его и видеть губы. На занятии по видеосвязи покажите экран: ребёнок говорит, какую коробочку открыть, а нажимаете вы.
2. В блоке «Для взрослого» под игрой выберите звуки (по умолчанию все 11) и сколько картинок брать на каждое место звука в слове (по умолчанию одну).
3. Ребёнок открывает любую коробочку. В первых двух коробочках звука — сам звук и слоги: произнесите их, ребёнок повторяет за вами. Дальше — картинки: ребёнок называет их сам, не называйте слово первым.
4. Под карточкой отметьте, как прозвучал звук. После «Замены» игра спросит, на какой звук, — можно не указывать. С клавиатуры: 1 — верно, 2 — искажение, 3 — замена, 4 — пропуск, 5 — повторил за взрослым, 0 — не назвал или не повторил.
5. Все коробочки звука открыты — появятся коробочки следующего звука. Когда звуки пройдены, под игрой появится итог. Ребёнок устал раньше — «Закончить и показать итог» в блоке «Для взрослого».

Слова с другими трудными звуками — огурец, борщ, карандаш, жираф — по умолчанию в игру не входят. Нужны — включите в «Для взрослого» «Слова с другими трудными звуками».

Что отмечать: искажение, замену или пропуск?

Отметка — о том, как прозвучал проверяемый звук в этом слове. Остальные звуки слова не оцениваются.

• Верно — звук звучит, как надо.
• Искажение — звук есть, но звучит неправильно и не похож на другой звук русского языка: Р — горловой или хриплый, С — между зубами или с хлюпаньем сбоку.
• Замена — вместо нужного звука другой: «лыба» вместо «рыба», «сапка» вместо «шапка». Игра спросит, на какой звук, и запишет «→Л».
• Пропуск — звука нет совсем: «ыба» вместо «рыба».

Нестойкое произношение игра отмечает сама: в одних словах звук верный, в других нет — в итоге будет «нестойкое» и где именно. Смешение — когда ребёнок умеет произносить оба звука, но в речи путает их. По одному называнию картинок его не установить: если С заменён на Ш, а Ш на С, игра подскажет проверить это отдельно — произносит ли ребёнок оба звука, когда повторяет их за вами.

Если ребёнок не назвал картинку сам и повторил слово за вами, нажмите под картинкой «Повторил за взрослым» и отметьте звук: в итоге рядом со знаком будет «повт.». Повторить за взрослым легче, чем назвать самому, поэтому такие слова стоит смотреть отдельно.

Звук и слоги ребёнок всегда повторяет за вами, поэтому «Повторил за взрослым» под ними нет. Не повторил — нажмите «Не повторил»: в итог это не войдёт.

Если отмечает родитель, включите в «Для взрослого» отметки «Просто»: получается или не получается.

Как выглядит итог обследования?

Таблица: строки — звуки, столбцы — звук изолированно, в слогах и в словах: в начале, в середине, в конце. В клетке — звук, слоги или слово и знак. Клетки, где звук прозвучал не так, выделены. Последний столбец — вывод по звуку: «верно», «замена на С», «нестойкое», если в одних словах звук верный, а в других нет, или «в словах — замена на С; верно изолированно и в слогах», если звук есть сам по себе, но в словах не звучит. Ниже — пример, а не данные ребёнка.

Знаки: «+» — верно, «иск.» — искажение, «→С» — замена на С, «–» — пропуск, «?» — не назвал или не повторил.

Что дальше. Обследование звукопроизношения — один раздел речевой карты ребёнка. Чтобы перенести итог в речевую карту, откройте конструктор речевой карты: в нём есть таблица звукопроизношения.

Какие слова в обследовании звукопроизношения?

Перед словами — слоги: прямые и обратные, у звонких З и Ж вместо обратных — между гласными, потому что на конце слога они звучат как С и Ш. В каждом слове проверяемый звук один раз и стоит там, где нужно: в начале, в середине или в конце слова. У Р и Л есть ещё слова со стечением согласных. У З и Ж слов со звуком в конце нет. Картинки подобраны так, чтобы их называли одним словом.

Курсивом — слова с другими трудными звуками: в игре они появляются, если включить «Слова с другими трудными звуками».

Какие звуки ребёнок должен произносить по возрасту?

Звуки появляются постепенно, и сроки у детей разные. Ориентиры такие:

• 3–4 года. Р и Л могут пропускаться или заменяться на Ль, Й, В — это возрастное.
• 4 года. Уходит смягчение всех звуков и замены на Т и Д; шипящие ещё могут звучать нечётко.
• 5 лет. Обычно звучат свистящие, шипящие, Ц и Ч; Р и Л у многих детей ещё не сформированы.
• 6 лет. Обычно ребёнок верно произносит все звуки в своей речи.

Мягкие Рь и Ль часто звучат раньше твёрдых: они проще. Граница, после которой неверный Р или Л уже не считают возрастным, у специалистов разная — от 5 до 6 лет. Сомневаетесь, нормально ли это для возраста ребёнка, — покажите итог логопеду.

Можно ли проверить звукопроизношение ребёнка дома?

Посмотреть — можно, поставить диагноз — нет. Включите в «Для взрослого» отметки «Просто», дайте ребёнку открыть коробочки и отмечайте, получается ли звук. Распечатайте итог и покажите логопеду: ему будет видно, с какими звуками и в каком месте слова трудности. Не исправляйте ребёнка и не просите повторить много раз: проверка — не занятие.