Диагностика педагога-психолога в 5 классе: адаптация и методики

Стартовую диагностику проводит администрация. «Стартовая диагностика проводится администрацией образовательной организации с целью оценки готовности к обучению на уровне основного общего образования.» 370 п. 18.26 Объект оценки - «структура мотивации, сформированность учебной деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных предметов познавательными средствами». 370 п. 18.26.2

Педагог-психолог изучает адаптацию. Психолого-педагогические условия программы основного общего образования должны обеспечивать «преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности при реализации образовательных программ начального образования, основного общего и среднего общего образования» и «социально-психологическую адаптацию обучающихся к условиям Организации с учетом специфики их возрастного психофизиологического развития, включая особенности адаптации к социальной среде». 287 п. 38 В профстандарте это умение: «Проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации детей и обучающихся к новым образовательным условиям». 514н п. 3.1.5

Мотивацию изучают обе стороны - с разных целей. Школа смотрит на структуру мотивации как на предпосылку учебных достижений, педагог-психолог - как на признак адаптации вместе с тревожностью и отношениями в классе. Договоритесь с администрацией о сроках, чтобы пятиклассники не заполняли похожие анкеты дважды за неделю.

Методики выбирают организация и специалист. Для школы ориентир - открытый реестр психодиагностических методик, это рекомендация. Р-193 разд. 5, прил. 3 Тест Филлипса и опросник Р. Гудмана в реестре есть, остальные методики примера - из практики школ. Сроки психологической диагностики для всех детей акты не задают: месяцы в конструкторе взяты из практики, их меняют в настройках строки.

Скрининг - трудовое действие профстандарта: «Скрининговые обследования (мониторинг) с целью анализа динамики психического развития, определение лиц, нуждающихся в психологической помощи». 514н п. 3.1.5 По его итогам - углублённая диагностика и списки для коррекционно-развивающей работы.

Задержка психического развития. Мониторинг программы коррекционной работы предполагает обследование каждого обучающегося, в том числе показателей развития познавательной, эмоциональной, регуляторной, личностной, коммуникативной и речевой сфер, «при переходе на уровень основного общего образования (стартовая диагностика в начале обучения в пятом классе), а также не реже одного раза в полугодие». 1025 прил. 15 п. 27 Например, сентябрь и май - по обследованию в каждом полугодии, как в примере конструктора; промежуточное обследование добавляют месяцем строки.

Тяжёлые нарушения речи. При варианте 5.1 обследование - тоже при переходе в пятый класс, а дальше «ежегодно в начале и в конце учебного года». 1025 п. 132.31.2

В программе диагностики школы для обучающихся с ОВЗ эти сроки стоят строкой входной и итоговой диагностики, а к ней - аналитическая справка по двум срезам. Обследование специалистами консилиума - «с письменного согласия родителей (законных представителей)». Р-93 п. 4.2 Подробнее - на странице о диагностике педагога-психолога детей с ОВЗ.

Почему социометрия - в 5 классе. Коллектив меняется: новые учителя, кабинеты, иногда новые одноклассники. В методических рекомендациях об алгоритмах помощи педагога-психолога в работе с травлей сначала названа профилактика, 07-1613 п. 2.1.1 а следующим шагом - «Выявление случаев травли среди обучающихся образовательной организации, проведение психологической диагностики - как индивидуальной, так и групповой, с целью выявления факторов риска возникновения ситуации травли, оценки социально-психологического климата в классе (учебной группе), а также выявления ресурсов преодоления травли.» 07-1613 п. 2.1.2

Профилактика - тоже условие стандарта. Психолого-педагогические условия программы основного общего образования включают профилактику формирования у обучающихся девиантных форм поведения, агрессии и повышенной тревожности. 287 п. 38 Результаты социометрии и скрининга - основание для консультаций классных руководителей и групповых занятий в классах, где климат неблагополучный.