Рабочая программа логопеда для детей с ЗПР по ФАОП на 2026-2027 учебный год

Программа «для ЗПР» - это обычная коррекционная программа, у которой заранее задан вариант. Отдельного жанра документа для этой нозологии федеральная норма не вводит.

Вариант определяется на основе рекомендаций ПМПК, а не решением школы или логопеда. Для задержки психического развития стандарт предусматривает варианты 7.1 и 7.2; дифференцированные требования к каждому - приложения к стандарту, а конкретному ребёнку вариант определяется на основе рекомендаций комиссии. 1598 пп. 2.3, 2.13 Поэтому первое, что нужно для программы, - заключения детей, а не шаблон из интернета.

В школе это рабочая коррекционная программа в составе адаптированной программы: в 1-4 классах при варианте 7.2 - «Коррекционно-развивающие занятия (логопедические и психокоррекционные)», ФАОП НОО п. 163.1 при варианте 7.1 состав коррекционно-развивающих занятий задаёт программа коррекционной работы школы; ФАОП НОО п. 152.5 в 5-9 классах - по программе коррекционной работы, неотъемлемой части ФАОП ООО для обучающихся с ЗПР. 1025 п. 194.1

В детском саду - программа коррекционно-развивающей работы как неотъемлемая часть адаптированной программы для групп комбинированной и компенсирующей направленности. 1022 пп. 5.2, 5.2.2

1. Вариант программы - это не диагноз, а условия обучения

В пояснительной записке пишут не «дети с ЗПР», а вариант: 7.1 или 7.2. Разница между ними задана приложениями к федеральному стандарту, и вариант конкретному ребёнку определяется на основе рекомендаций ПМПК. 1598 пп. 2.3, 2.13 Если в классе дети с разными вариантами - это прямо отражается в характеристике контингента и в планируемых результатах: они не могут быть общими для всех.

2. Занятия в начальной школе: при 7.2 - общие с психологом

При варианте 7.2 коррекционные занятия в 1-4 классах называются «Коррекционно-развивающие занятия (логопедические и психокоррекционные)», ФАОП НОО п. 163.1 при варианте 7.1 перечень занятий определяет программа коррекционной работы школы; ФАОП НОО п. 152.5 при варианте 7.1 коррекционно-развивающая область - 5 часов в неделю на обучающегося во внеурочной деятельности, при 7.2 - не менее 5 часов на коррекционные занятия из внеурочной нагрузки не более 10 часов. ФАОП НОО пп. 154, 165 СП 2.4.2.4283-26 п. 27

Отсюда практический вывод, который часто узнают поздно: эти 5 часов - на всю коррекционно-развивающую область, а не на логопедические занятия. Сколько из них ваши, определяет учебный план школы, и в программе стоит ссылаться именно на него.

3. Рядом работает дефектолог - и это меняет ваши разделы, а не ваши права

Профессиональный стандарт описывает обе должности - «учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед)». 136н Норма часов у вас одинаковая - 20 часов в неделю за ставку, 269 прил. 1 п. 5 а документация разная: положение Р-75 - только о логопедической помощи. Р-75 п. 1.1

Разное у вас и содержание. У ЗПР к речевым направлениям добавляется развитие речемыслительной деятельности и коммуникативных умений - и именно здесь пересекаются зоны логопеда и дефектолога. Кто что берёт, федеральный акт не распределяет; содержание логопедической работы определяет учитель-логопед на основании рекомендаций ПМПК, ППк и результатов логопедической диагностики. Р-75 п. 2.9 Зафиксируйте разделение в своих программах явно - это снимает половину будущих вопросов администрации.

• Характеристика контингента - с вариантами. Сколько детей, у кого 7.1, у кого 7.2, что показала диагностика. Основа - речевые карты и заключения ПМПК.
• Планируемые результаты по вариантам. Один список на класс с разными вариантами не работает - это первое, к чему возвращает методист.
• Разделение с дефектологом и психологом. Кто ведёт речемыслительную деятельность, кто - коммуникативные умения.
• Календарно-тематическое планирование - от учебного плана школы и вашей доли коррекционно-развивающей области.

Писать «программа для ЗПР» без указания варианта. Вариант - это и есть условия обучения; без него планируемые результаты не к чему привязать. 1598 п. 2.3

Считать, что вариант можно выбрать в школе. Он определяется на основе рекомендаций ПМПК. 1598 п. 2.13 Школа исполняет заключение, а не назначает вариант.

Брать все 5 часов коррекционно-развивающей области на логопедические занятия. Область общая, доли задаёт учебный план школы.

Дублировать работу дефектолога. Если оба пишут одни и те же направления, вопрос «зачем два специалиста» возникнет не у вас, а у администрации - и отвечать придётся вам.