Диагностика дефектолога в 5-9 классах: протокол и стартовая диагностика

Стартовая диагностика - в начале 5 класса, потом раз в полугодие. Мониторинг программы коррекционной работы при ЗПР предполагает «проведение специализированного комплексного психолого-педагогического обследования каждого обучающегося с ЗПР, в том числе показателей развития познавательной, эмоциональной, регуляторной, личностной, коммуникативной и речевой сфер, свидетельствующий о степени влияния нарушений развития на учебно-познавательную деятельность и социальную адаптацию, при переходе на уровень основного общего образования (стартовая диагностика в начале обучения в пятом классе), а также не реже одного раза в полугодие». 1025 прил. 15 п. 27 При РАС срок тот же. 1025 прил. 16 п. 27

Учитель-дефектолог - в числе исполнителей. «Диагностическое направление реализуется учителем-дефектологом (олигофренопедагогом), педагогом-психологом, учителем-логопедом, социальным педагогом, учителями-предметниками и другими педагогическими работниками». 1025 прил. 15 п. 7.3.1.1 Достижение результатов программы коррекционной работы изучают тоже вместе - «учителями-дефектологами, педагогами-психологами, учителями-логопедами, социальными педагогами, учителями-предметниками, классными руководителями». 1025 прил. 15 п. 28

У школы своя стартовая диагностика. «Стартовая диагностика проводится администрацией образовательной организации с целью оценки готовности к обучению на уровне основного общего образования». 1025 п. 19.27 Её объект - «структура мотивации, сформированность учебной деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных предметов познавательными средствами». 1025 п. 19.27.2 Это общая оценка готовности к учёбе, а обследование учителя-дефектолога по п. 27 - про влияние нарушений развития; результаты школьной диагностики пригодятся для раздела учебных навыков.

ЗПР: приложение № 15 к ФАОП ООО

Ещё одна позиция - «изучение адаптивных возможностей и уровня психосоциального развития обучающегося с ЗПР» 1025 прил. 15 п. 7.3.1 - в протоколе видна по коммуникации, отношению к результату и самооценке учебных успехов. Собрать для ЗПР

РАС: приложение № 16 к ФАОП ООО

Сильные стороны и выбор профессии. Диагностическое направление включает «определение уровня актуального и зоны ближайшего развития обучающегося с ОВЗ, выявление сильных сторон обучающегося с РАС и специфических трудностей в овладении содержанием образования». 1025 прил. 16 п. 7.3.1 Комплексное обследование - изучение личности «в том числе самооценки с учетом собственных возможностей, способностей и ограничений», универсальных учебных действий и «готовности обучающихся к осознанному выбору профессии, образовательной организации для получения профессионального и (или) среднего (полного) образования с учетом собственных интересов, возможностей, способностей и ограничений». 1025 прил. 16 п. 7.3.1.2

Не только тесты. «При проведении направленного диагностического обследования, кроме использования тестовых методик, дополнительно необходимо также учитывать данные внетестовой диагностики». 1025 прил. 16 п. 7.3.1.2 В протоколе для этого наблюдения: нежелательное поведение, сенсорные особенности, учебная деятельность, анализ продуктов деятельности; для сильных сторон в выводах бланка есть своя строка. Собрать для РАС

Нарушение интеллекта (умственная отсталость): ФАООП УО

Перечень тот же, что в 1-4 классах. Диагностическая работа предполагает «психолого-педагогического и медицинского обследования с целью выявления их особых образовательных потребностей»: развитие познавательной сферы, специфические трудности в овладении содержанием образования и потенциальные возможности, эмоционально-волевая сфера, социальная ситуация развития. 1026 п. 43.5 В программе воспитания (модуль «Знакомство с профессиями») деятельность педагогов по профориентации включает «психолого-педагогическую диагностику и консультирование обучающихся и воспитывающих их семей по проблемам профориентации». 1026 п. 42.10 Собрать для ИН (УО)

Что потом с результатами. Результаты комплексной диагностики «обсуждаются на заседании ППк образовательной организации», 1025 прил. 15 п. 7.3.1.2 а на основе обследования и рекомендаций ПМПК разрабатывается «Индивидуальный план коррекционно-развивающей работы обучающегося». 1025 прил. 15 п. 7.3.1.3 Бланк плана собирает конструктор плана работы учителя-дефектолога, а графы начала и конца года в протоколе показывают динамику между обследованиями.

Если конкретные даты обследований закреплены в вашей школе, они записаны в её локальном акте - положении о консилиуме или о службе сопровождения. Уточните этот момент у руководства.

Что в протоколе 5‑9 классов своё

• Пробы старшего школьного возраста - заучивание слов, аналогии и переносный смысл выражений, наблюдение «Самооценка учебных успехов», в запасе знаний - сведения о себе и семье.
• Пункт под разделом - по статусу: при ЗПР приложение № 15 к ФАОП ООО (п. 7.3.1), при РАС - приложение № 16 (п. 7.3.1, 7.3.1.2), при ИН (УО) - ФАООП УО, п. 43.5.
• Итог учебных навыков - по усвоению программы: усвоена, не полностью, частично, не усвоена.
• После обследования итоги разделов и обучаемость переходят в конструктор заключения дефектолога, а по ним - в индивидуальный план.

Стартовую диагностику школы принимают за обследование специалиста. Школьная стартовая диагностика оценивает готовность к обучению на уровне основного общего образования, её проводит администрация. 1025 п. 19.27 Обследование каждого обучающегося с ЗПР и РАС в начале 5 класса - отдельная процедура программы коррекционной работы. 1025 прил. 15 и 16, п. 27 При ЗПР программа перечисляет и показатели - развития познавательной, эмоциональной, регуляторной, личностной, коммуникативной и речевой сфер. 1025 прил. 15 п. 27

Одно обследование в год. При ЗПР и РАС после стартовой диагностики обследование проводится «не реже одного раза в полугодие». 1025 прил. 15 п. 27 Протокол с графами начала и конца года закрывает два обследования в одном бланке.

Забывают социальную ситуацию. Мониторинг социальной ситуации и условий семейного воспитания при ЗПР и РАС проводится с тем же сроком, что и обследование. 1025 прил. 15 и 16, п. 27 В бланке для него - отдельный раздел после сведений об обучающемся.

Протокол младшего школьника в 7 классе. Задания ступени 1‑4 классов для подростка слишком лёгкие и не покажут того, что требует перечень, - «уровня актуального и зоны ближайшего развития». 1025 прил. 15 п. 7.3.1 В конструкторе у ступени 5‑9 классов свои пробы и инструкции, у разрезных картинок, например, - сюжетная картинка на 8-10 частей.