Рабочая программа дефектолога для 5‑9 классов по ФГОС ООО на 2026-2027 учебный год

При ЗПР программа пишется на занятия, которые указаны в ФАОП ООО. Программа коррекционной работы включает «Коррекционно-развивающие занятия психокоррекционные (психологические и дефектологические)», 1025 прил. 15 п. 7.3.2.4 часть учителя-дефектолога - «Психокоррекционные занятия (дефектологические)». Их назначение акт описывает так: «Коррекционный курс „Психокоррекционные занятия (дефектологические)“ направлен на развитие необходимых для формирования учебных компетенций приемов мыслительной деятельности, ослаблении нарушений познавательных процессов, специальном формировании метапредметных умений и социальных (жизненных) компетенций.» 1025 прил. 15 п. 7.3.2.6

Вариантов 7.1 и 7.2 здесь нет. Для обучающихся с ЗПР в ФАОП ООО один раздел - программа коррекционной работы п. 194 и приложение № 15 к ней, 1025 пп. 194.1, 194.10 поэтому в конструкторе при 5-9 классах и ЗПР вариант не выбирается.

Нормы на 5, 6, 7, 8 и 9 класс одни. Модули и разделы содержания даны на весь уровень, а распределение по годам - за специалистом: «Учитель-дефектолог может гибко варьировать распределение часов, ориентируясь на потребности обучающихся». 1025 прил. 15 п. 7.3.2.6.3 Класс вы выбираете в конструкторе - он встаёт в титул и в характеристику контингента.

Задачи

Задач 5, конструктор переносит их дословно: 1025 прил. 15 п. 7.3.2.6.2

• «коррекция и развитие познавательных процессов на основе учебного материала»;
• «формирование приемов мыслительной деятельности, коррекция и развитие логических мыслительных операций»;
• «развитие самостоятельности в организации учебной работы, формирование алгоритмов учебных навыков, коррекция учебной деятельности, специальное формирование ее структурных компонентов»;
• «специальное формирование метапредметных умений, обеспечивающих освоение программного материала»;
• «формирование навыков социальной (жизненной) компетенции».

Модули и разделы содержания

Содержание состоит из 2 модулей, в первом 4 раздела, во втором 3: 1025 прил. 15 п. 7.3.2.6.4

• «Коррекция и развитие базовых приемов мыслительной деятельности»: «Коррекция и развитие базовых логических действий и мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, классификации»; «Коррекция и развитие базовых логических действий и мыслительных операций обобщения, абстрагирования, конкретизации»; «Развитие логических умений делать суждения умозаключение, определять и подводить под понятие»; «Развитие способности к пониманию скрытого смысла пословиц и поговорок, текстов».
• «Коррекция и развитие познавательной деятельности на учебном материале»: «Познавательные действия при работе с алгоритмами»; «Познавательные действия при работе с информацией, коррекция и развитие познавательных процессов»; «Познавательные действия по преобразованию информации».

«Суждения умозаключение» - так в самом акте, в цитате это не исправляют.

Выбор разделов и формы занятий

Модули не обязательно проходить подряд и целиком: «Модульный принцип построения курса подразумевает определение приоритетности изучения того или иного раздела модуля в зависимости от особенностей ребенка или группы обучающихся.» 1025 прил. 15 п. 7.3.2.6.3 Формы акт допускает разные: занятия «могут проводиться в разных формах фронтальной работы (парами, малыми группами), а также индивидуально». 1025 прил. 15 п. 7.3.2.6.5 Дополнительные коррекционно-развивающие занятия - их направления, часы и формы - определяет ППк школы. 1025 прил. 15 п. 7.3.2.8

После 7 разделов конструктор ставит тематическое планирование - его включает в рабочие программы ФГОС основного общего образования, 287 п. 32.1 - а за ним характеристику контингента, организационный раздел (формы занятий - п. 7.3.2.6.5, мониторинг - п. 27, дополнительные занятия - п. 7.3.2.8, норма часов учителя-дефектолога 269 прил. 1 пп. 5, 13) и лист изменений. В перечне акта их нет - снимите, если в школе они не нужны.

РАС: варианты 8.1 и 8.2

Программа коррекционной работы с обучающимися с РАС - приложение № 16 к ФАОП ООО, одно на оба варианта. 1025 пп. 205.10, 221.10 Для учителя-дефектолога конструктор берёт задачи занятий «Развитие познавательной деятельности»: 1025 прил. 16 п. 7.3.2.16

• «содействие достижению необходимых образовательных результатов в различных предметных областях, наиболее дефицитарных для обучающегося с РАС»;
• «создание учебных ситуаций в рамках индивидуальных и подгрупповых занятий, направленных на преодоление указанных дефицитов»;
• «расширение у обучающихся с РАС возможностей формирования навыков активной переработки учебной информации и учебного материала различных предметных областей»;
• «развитие познавательной активности и мотивации к обучению у обучающихся с РАС».

Структуру из 7 разделов конструктор собирает только при ЗПР - по приложению № 15. При РАС 8.1 и 8.2 документ - это части, которые перечисляет ФГОС основного общего образования: содержание, планируемые результаты и тематическое планирование, 287 п. 32.1 а цель и задачи из приложения № 16 идут первым абзацем содержания; с нарушением интеллекта (умственной отсталостью) - части ФГОС УО. 1599 п. 2.9.5

НОДА: варианты 6.1 и 6.2

Коррекционно-развивающие занятия идут по 3 направлениям: логопедические занятия, занятия с психологом и специальные коррекционные занятия по предметам. 1025 прил. 13, 14, п. 4 Исполнитель занятий по предметам в акте не указан; в программу учителя-дефектолога конструктор берёт их - занятия, направленные на ликвидацию пробелов в знаниях, перечень и содержание которых определяются по трудностям, выявленным у обучающихся. 1025 прил. 13 п. 10, прил. 14 п. 11 Занятия проводятся индивидуально или малыми группами обучающихся со сходными трудностями. 1025 прил. 13, 14, п. 5 Вариант 6.2 длится на год дольше - 5‑10 классы. 1025 п. 168.2

Нарушение интеллекта (умственная отсталость): с 5 класса - ФАООП УО

Если ПМПК определила ФАООП УО, программа 5‑9 классов пишется по ней, как в начальной школе: в варианте 1 направления для программы учителя-дефектолога конструктор берёт из психокоррекционных занятий (исполнителя акт не указывает), 1026 п. 44.2 вариант 2 - обучение по СИПР. 1599 п. 2.3 Туда же с 5 класса переходят обучающиеся с РАС и НОДА с нарушением интеллекта (умственной отсталостью): вариантов 8.3, 8.4, 6.3 и 6.4 в ФАОП ООО нет, а вариант 1 ФАООП УО адресован в том числе обучающимся с НОДА и РАС с лёгким нарушением интеллекта (умственной отсталостью), при более тяжёлой - вариант 2. 1026 п. 8.1

Обязательные коррекционные занятия у этих обучающихся свои: при НОДА - «Речевая практика», «Основы коммуникации», «Развитие деятельности по самообслуживанию», «Двигательная коррекция», 1026 п. 52 при РАС с лёгким нарушением интеллекта (умственной отсталостью, вариант 1) - «Формирование коммуникативного поведения» и «Социально-бытовая ориентировка». 1026 п. 54 Направлений работы учителя-дефектолога для них в акте нет: «Содержание коррекционных курсов и задачи их реализации определяются образовательной организацией с учетом преемственности задач и достигнутых результатов реализации коррекционных курсов ФАОП НОО обучающихся с НОДА». 1026 п. 53 Для обучающихся с РАС - так же. 1026 п. 55 Рубрики направлений в таком документе определяет программа коррекционной работы школы, конструктор оставляет под них место.

Как делить 3 часа при ЗПР между педагогом-психологом и учителем-дефектологом, решает учебный план школы, поэтому в разделе «место коррекционного курса в учебном плане» 1025 прил. 15 п. 7.3.2.13 под строкой акта остаётся место для ваших часов. Ваша норма - 20 часов в неделю за ставку; 269 прил. 1 п. 5 сколько детей в неё помещается, покажет расчёт нормы часов.

Переход из 4 класса

Программу 4 класса правкой титула в 5 класс не продлевают. Меняется основа: вместо ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ 1598 п. 1.1 и ФАОП НОО 1023 п. 4 - ФГОС основного общего образования 287 п. 12 и ФАОП ООО. 1025 п. 4 При ЗПР меняются и занятия, и структура документа, а в начале 5 класса каждого обучающегося с ЗПР обследуют - это стартовая диагностика, дальше - не реже раза в полугодие. 1025 прил. 15 п. 27 Конструктор ставит диагностику в КТП на первую неделю, последнюю неделю первого полугодия и последнюю неделю года. Программа начальной школы - в разборе для 1‑4 классов.