Речевая карта ребёнка 3-4 и 4‑5 лет: скачать в Word, PDF или распечатать

Утверждённой формы речевой карты нет - ни федеральной, ни «по ФГОС»: форму организация выбирает сама, а срок и порядок хранения документов определяет её локальный акт. Р-75 п. 2.2 В перечне документации карта указана как «индивидуальные карты речевого развития обучающихся, получающих логопедическую помощь». Р-75, приложение 1

Поэтому «карта для 3‑4 лет» - это не отдельный документ, а тот же протокол обследования с другим составом разделов. Возраст меняет не форму, а то, что вы проверяете.

Заполняется не реже двух раз в год: диагностика проводится не менее двух раз в год, не менее 15 календарных дней каждое мероприятие. Р-75 п. 2.5 Отсюда в карте раздел динамики - без него вторая диагностика некуда ложится.

Чего в бланке ещё нет

Фонематического анализа и синтеза - он входит в карту с пяти лет. До этого проверяется фонематическое восприятие: различает ли ребёнок близкие звуки на слух. Предпосылок обучения грамоте тоже нет - это подготовительная группа.

На чём держится обследование в 3‑5 лет

Понимание обращённой речи, словарь, слоговая структура слова, звукопроизношение, строение и подвижность артикуляционного аппарата, общая и мелкая моторика, дыхание и голос, грамматический строй и связная речь в доступном объёме. Плюс анамнез: течение беременности и родов, раннее развитие, состояние слуха и зрения - в младшем возрасте он весит больше, чем у старших, потому что данных наблюдения ещё мало.

Почему 3-4 и 4‑5 лет - один бланк

Состав разделов у них совпадает: для 3-4 и 4‑5 лет граница одна - пять лет, когда добавляется анализ и синтез. Поэтому конструктор для обоих возрастов собирает одинаковый набор, а разница между группами - в том, что вы записываете в строках, а не в оглавлении. Кнопки выше открывают конструктор в нужной группе: титул и подпись возраста будут свои.

Что остаётся неизменным в любом возрасте

Структура карты диктуется предметом обследования, а не возрастом: анамнез, строение и подвижность артикуляционного аппарата, общая и мелкая моторика, дыхание и голос, звукопроизношение, слоговая структура, понимание речи, словарь, грамматический строй, связная речь, заключение, направления работы и динамика. Это общее место профессии - авторства у такого оглавления нет.

Конструктор соберёт карту младшей или средней группы: разделы отмечены под возраст, строки для записи - в нужном количестве, титул с полями организации и датой. Любой раздел легко убрать галочкой: порядок ведения документации определяет организация.

Если у ребёнка ТНР по заключению ПМПК, в конструкторе отмечается уровень речевого развития: его формулировка войдёт в заключение, а раздел «Основные направления коррекционной работы» заполняется направлениями этого уровня дословно из ФАОП ДО. 1022 п. 43.11 Фонетико-фонематическое недоразвитие акт описывает только для старшей и подготовительной групп, поэтому в карте младшего и среднего возраста этого варианта нет. При ЗПР, РАС и нарушении интеллекта (умственной отсталости) направления берутся из пп. 45.14.3, 46.11 и 47.3.2.

Пример заполнения

Так речевая карта выходит на печать и в Word из конструктора. Данные в примере условные - в конструкторе вы замените их своими. Переключите, какой возраст показать.

Выберите группу - конструктор откроется сразу в ней, есть пример заполнения - останется поправить его под ребёнка.

Брать бланк старшей группы для трёхлетнего. В карте останутся пустыми разделы, которые в этом возрасте не оцениваются, - и по такому протоколу потом сложно показать динамику.

Карта без динамики. Диагностика идёт не менее двух раз в год, Р-75 п. 2.5 и второй результат должен ложиться в тот же документ - иначе сравнивать нечего.

Заключение вместо протокола. Карта - это что проверено и что выявлено; одно заключение без данных обследования не показывает, на чём оно основано.

Хранение «до конца года». Срок и порядок хранения определяет локальный акт, а примерное положение рекомендует хранить документы не менее трёх лет после завершения помощи. Р-75 п. 2.2