Речевая карта школьника 1-4 и 5‑9 классов: скачать в Word, PDF или распечатать

Утверждённой формы речевой карты школьника нет - как и формы карты вообще: форму организация выбирает сама, а срок и порядок хранения документов определяет её локальный акт. Р-75 п. 2.2 Поэтому бланк составляется под вашу ситуацию, а не берётся «единый на всю страну».

Направления по уровням речевого развития есть только в дошкольной программе. В ФАОП НОО уровни служат для выбора варианта (5.1 или 5.2), а формулировки школьнику даёт программа коррекционной работы его варианта АООП (в 5-9 классах - приложение № 11 или № 12 к ФАОП ООО). ФАОП НОО пп. 97.3, 101.5 1025 прил. 11, 12

Вариант АООП определяется на основе рекомендаций ПМПК, и от него зависит, по какому пункту собираются направления работы. 1598 п. 2.13

Во ФГОС речевой карты нет. Ни ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ, 1598 ни ФГОС основного общего образования 287 такого документа не упоминают: в стандарте указаны варианты программ и требования к результатам. Речевая карта указана в рекомендуемом перечне документации положения об оказании логопедической помощи. Р-75, приложение 1 Поэтому «карта по ФГОС» - выражение разговорное: по стандарту и федеральной программе собирается не бланк, а содержание раздела направлений работы.

В федеральных программах карта упомянута только в ФАОП основного общего образования - в приложениях для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: среди документации логопеда «речевая карта на каждого обучающегося с НОДА, имеющего речевые нарушения», 1025, прил. № 13, п. 8.3; прил. № 14, п. 8.2 и при тяжёлых нарушениях речи: в варианте 5.2 федеральная рабочая программа учебного предмета «Развитие речи» говорит, что «результаты обследования заносятся в речевые карты» (п. 145.13.2), а в мониторинге успешности освоения АООП ООО оценка динамики может включать «описание динамики речевого развития в речевой карте» (прил. № 11 и 12, п. 31). 1025, п. 145.13.2; прил. № 11 и 12, п. 31 В ФАОП дошкольного и начального общего образования и в программе для обучающихся с умственной отсталостью такого пункта нет.

В карте школьника появляются чтение и письмо: в конструкторе при выборе «Школа» эти разделы добавляются, а дошкольная подготовка к обучению грамоте убирается.

1‑4 классы - ФАОП НОО

Формулировки раздела берутся из программы коррекционной работы своего варианта: ТНР 5.1 - п. 98, ТНР 5.2 - п. 103.6, ЗПР 7.1 - п. 152, ЗПР 7.2 - пп. 162-163, РАС 8.1 - п. 173, РАС 8.2 - п. 182. ФАОП НОО пп. 98, 103.6, 152, 162-163, 173, 182

5‑9 классы - ФАОП ООО

Здесь пункты свои: ТНР - приложение № 11 (вариант 5.1) или № 12 (5.2), пп. 7.3.2.8 и 7.3.2.5, ЗПР - приложение № 15, пп. 7.3.2.7 и 7.3.2.7.2, РАС - приложение № 16, одно на варианты 8.1 и 8.2, пп. 7.3.2.5 и 7.3.2.13. У обучающихся с ЗПР на этой ступени вариант один, поэтому выбор варианта в конструкторе прячется. 1025 прил. 11, 12, пп. 7.3.2.5, 7.3.2.8; прил. 15, пп. 7.3.2.7, 7.3.2.7.2; прил. 16, пп. 7.3.2.5, 7.3.2.13; пп. 205.10, 221.10

Нарушение интеллекта (умственная отсталость) - одна программа на все классы

При ИН (УО) ступень не делится: федеральная программа одна на все классы (1-12). Вариант 1 - направления логопедической работы из п. 44.1, вариант 2 - задачи занятий «Альтернативная и дополнительная коммуникация» из п. 104.1. 1026 пп. 44.1, 104.1

Что не меняется

Перечень разделов обследования и строки заключения остаются вашими: любой раздел легко убрать галочкой: формы карты акты не задают. Р-75 п. 2.2

Конструктор соберёт карту под класс и нозологию: в титуле появятся строки класса и «Успеваемость по родному языку (к моменту обследования)» - как в речевой карте из методического пособия Минпросвещения, 07-2627 прил. 2 в обследовании - чтение и письмо, а раздел «Основные направления коррекционной работы» соберётся из формулировок нужного акта с указанием пунктов.

Готовый бланк выгружается в Word и PDF или печатается. Диагностика проводится не менее двух раз в год, Р-75 п. 2.5 поэтому карту удобно завести один раз и дополнять по итогам второго обследования.

Пример заполнения

Так речевая карта выходит на печать и в Word из конструктора. Данные в примере условные - в конструкторе вы замените их своими.

Конструктор откроется сразу со школой, 1-4 классами и ТНР - классы, нозология и вариант меняются одной кнопкой.

Дошкольная карта со школьным титулом. В бланке остаются подготовка к обучению грамоте и уровни речевого развития из дошкольной программы, а чтения и письма нет - при этом обследуют второклассника с дисграфией.

Направления чужого варианта. Вариант АООП стоит в заключении ПМПК, 1598 п. 2.13 и направления при 5.1 и 5.2 берутся из разных пунктов: п. 98 против п. 103.6. ФАОП НОО пп. 98, 103.6

Пункты начальной школы у пятиклассника. При ТНР и ЗПР с 5 класса действует ФАОП ООО, и ссылка на п. 98 или 163 в карте пятиклассника - ссылка на чужую ступень. 1025 пп. 130.6, 141.2.1, 184.6.2

Карта как заключение ПМПК. Карта фиксирует результаты логопедического обследования и динамику, а вариант программы определяется на основе рекомендаций ПМПК. 1598 п. 2.13