Логопедическое заключение ребёнку 6 лет: формулировка перед школой

При частой картине подготовительной группы конструктор даёт «Нерезко выраженное общее недоразвитие речи (IV уровень речевого развития). Нарушение произношения шипящих звуков (искажение), звуков [Р], [Рь] (замены)». Картина - как в готовом примере: ребёнок с ТНР по заключению ПМПК, слоговая структура сформирована, словарь, грамматический строй, связная речь и фонематическое восприятие - «недостаточно», шипящие искажены, [Р] заменяется. Правило: «недостаточно» хотя бы по одному из 3 разделов - словарь, грамматика, связная речь - даёт четвёртый уровень; «не сформировано» - третий; только фонематическое восприятие и звуки при сохранных 3 разделах - ФФН.

Год до школы меняет не перечень разделов, а вес каждой отметки. Четвёртый уровень в акте - обучение обучающихся «с нерезко выраженными остаточными проявлениями лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития речи (четвертым уровнем речевого развития)», и пятое из его направлений - подготовка к письму и чтению. 1022 п. 43.11.4 Для ФФН у подготовительной к школе группы свой пункт 1022 п. 43.11.4.2 - в отличие от старшей, где в п. 43.11.4.1 нет букв и слов «звуковой анализ и синтез» (есть последовательность звуков и место звука в слове). А результаты коррекционной работы акт связывает в том числе с предпосылками вторичных речевых нарушений - дисграфии, дислексии, дискалькулии в школьном возрасте. 1022 п. 43.6

Перед ПМПК на школьный вариант заключение читают по уровню. Вариант АООП определяется на основе рекомендаций комиссии, а не логопедом: представленное родителем её заключение для организации - основание для «создания специальных условий для получения образования». 763 п. 37 Но описание того, кому предназначен вариант, в ФАОП НОО стоит словами заключения: у варианта 5.1 - фонетико-фонематическое и фонетическое недоразвитие и общее недоразвитие речи 3 и 4 уровней, 1023 п. 97.3 у варианта 5.2 - 1, 2 и 3 уровни. 1023 п. 101.5 Поэтому в заключении шестилетнего перед комиссией важны уровень речевого развития, форма речевой патологии по заключению врача и отметки по фонематическому восприятию, анализу и синтезу - из них читаются предпосылки нарушений письма.

Появляются предпосылки обучения грамоте

В обследовании подготовительной группы к фонематическому восприятию и к анализу и синтезу, которые были уже в старшей, добавляется готовность к грамоте: знание букв, звукобуквенные соотношения, первые попытки чтения и печатания. Чтения и письма как школьных разделов ещё нет. В акте операции языкового анализа и синтеза перечислены в содержании обследования: «выделение первого гласного звука в слове, стоящего под ударением, первого согласного звука в слове, последнего согласного звука в слове, гласного звука в положении после согласного» - и там же состояние «пространственно-зрительных ориентировок и моторно-графических навыков». 1022 п. 43.10.4 Отметка по фонематическому восприятию в конструкторе одна, и в подготовительной группе вы ставите её по трём рядам проб: различение звуков на слух, анализ и синтез, буквы.

Четвёртый уровень - частая формулировка перед школой

После года работы картина третьего уровня может стать четвёртым: словарь и грамматика уже не «не сформированы», а «недостаточно», связная речь есть, но рассказ беднее возрастного. В акте четвёртый уровень описан через слово «остаточными»: обучающиеся «с нерезко выраженными остаточными проявлениями лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития речи». 1022 п. 43.11.4 И направления у него - закрепление и совершенствование, а не формирование: «совершенствование лексико-грамматических средств языка», «развитие самостоятельной развернутой фразовой речи», «совершенствование связной речи», «совершенствование произносительной стороны речи» и «подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения». 1022 п. 43.11.4 В психолого-педагогической классификации это нерезко выраженное общее недоразвитие речи; при терминах ФАОП ДО конструктор ставит слова акта с пунктом.

ФФН в подготовительной группе - п. 43.11.4.2

Если словарь, грамматика и связная речь сформированы, а нарушены звуки и фонематическое восприятие, формулировка - фонетико-фонематическое недоразвитие речи, и у подготовительной группы свой пункт направлений: «Для обучающихся подготовительной к школе группы предполагается обучить их: правильно артикулировать и четко дифференцировать звуки речи», различать понятия звука, слога, слова и предложения, твёрдых и мягких, звонких и глухих звуков, «определять и называть последовательность слов в предложении, звуков и слогов в словах», «производить элементарный звуковой анализ и синтез» и «знать некоторые буквы и производить отдельные действия с ними (выкладывать некоторые слоги, слова)». 1022 п. 43.11.4.2 У старшей группы в п. 43.11.4.1 слов «звуковой анализ и синтез» и букв нет - там место звука в слове и интонационные средства выразительности. 1022 п. 43.11.4.1 Пункт в конструкторе меняется вместе с возрастом: 6‑7 лет - п. 43.11.4.2.

Предпосылки нарушений письма - в акте

Слов «дисграфия» и «дислексия» в заключении дошкольника нет: письма ещё нет, и нарушать нечего. Но сам акт упоминает их среди того, чем определяются результаты коррекционной работы: «наличием либо отсутствием предпосылок для появления вторичных речевых нарушений и их системных последствий (дисграфия, дислексия, дискалькулия в школьном возрасте)». 1022 п. 43.6 Предпосылки в заключении шестилетнего описываются теми разделами, что уже есть: фонематическое восприятие, анализ и синтез, готовность к грамоте, моторно-графические навыки. Так заключение перед ПМПК показывает комиссии, на что смотреть при выборе варианта.

Описание речи под заключением при отметках готового примера: «звукопроизношение: шипящих звуков - искажение; [Р], [Рь] - замены; фонематическое восприятие сформировано недостаточно; словарный запас ниже возрастной нормы; отмечаются аграмматизмы; связная речь сформирована недостаточно». Слоговая структура отмечена как сформированная и в описание не идёт.

Направления четвёртого уровня. При статусе ТНР по заключению ПМПК в рекомендациях дословно прописываются 5 направлений: «совершенствование лексико-грамматических средств языка: расширение лексического запаса в процессе изучения новых слов и лексических групп», «развитие самостоятельной развернутой фразовой речи: закрепление навыка составления предложений по опорным словам, расширение объема предложений путем введения однородных членов предложений», «совершенствование связной речи: закрепление навыка рассказа, пересказа с элементами фантазийных и творческих сюжетов», «совершенствование произносительной стороны речи: закрепление навыка четкого произношения и различения поставленных звуков, автоматизация их правильного произношения в многосложных словах и самостоятельных высказываниях, воспитание ритмико-интонационной и мелодической окраски речи» и «подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения». 1022 п. 43.11.4 Лишнее легко убрать галочкой, своё дописывается строкой. Пятое направление и есть работа над предпосылками письма.

При ФФН направления берутся из п. 43.11.4.2 - с элементарным звуковым анализом и синтезом и действиями с буквами; 1022 п. 43.11.4.2 старшей группе конструктор даёт п. 43.11.4.1. Без статуса ОВЗ формулировка та же, а строки рекомендаций останутся пустыми: федеральные адаптированные программы написаны для обучающихся с ОВЗ. 1022 пп. 2, 43.11.4.1, 43.11.4.2 Ориентиром для своих направлений послужат те же формулировки подготовительной группы.

Пример заполнения

Так заключение выходит на печать и в Word из конструктора. Данные в примере условные - в конструкторе вы замените их своими.

Конструктор откроется с отметками подготовительной группы и статусом ТНР по заключению ПМПК: словарь, грамматика, связная речь и фонематическое восприятие - «недостаточно», слоговая структура - сформирована, шипящие - искажение, [Р] - замены. Сверьте со своим обследованием - формулировка пересоберётся сама.

«Дисграфия» шестилетнему. Письма у дошкольника ещё нет, и термин в заключении ставить не к чему. Акт говорит о предпосылках: результаты работы определяются «наличием либо отсутствием предпосылок для появления вторичных речевых нарушений». 1022 п. 43.6 В заключении их место - описание фонематического восприятия, анализа и синтеза и готовности к грамоте; слово «дисграфия» появится в школе, если нарушение письма подтвердится.

Вариант 5.1 в заключении логопеда. Вариант АООП определяется на основе рекомендаций ПМПК: представленное родителем её заключение - основание для организации создать специальные условия для получения образования. 763 п. 37 Логопед в заключении описывает речь и уровень, а описание контингента варианта в ФАОП НОО - подсказка, как комиссия прочитает его формулировку, 1023 п. 97.3 а не строка, которую он пишет сам.

Прошлогодний третий уровень без пересмотра. Заключение перед школой пишется по контрольной диагностике этого года, а не переносится из прошлого: диагностика проводится не менее двух раз в год. Р-75 п. 2.5 Если словарь и грамматика уже «недостаточно», а не «не сформированы», формулировка - четвёртый уровень, и комиссия должна увидеть его, а не старую картину.

Формулировка о возрастной норме при искажении звуков. Отсутствие и замену звука в младших группах ещё относят к становлению, искажение к становлению не относят - это нарушение артикуляции, и акт указывает его среди фиксируемого при обследовании: «замены звуков, пропуски, искажение произношения, смешение, нестойкое произношение звуков». 1022 п. 43.10.4 При сохранных разделах и искажённых шипящих формулировка - фонетическое нарушение речи, при нарушенном фонематическом восприятии - ФФН; формулировки о норме здесь нет.

Вторым листом конструктор печатает памятку «Что означает заключение логопеда» - без медицинских советов, без сроков и без названий методик. Блок «Что написано в заключении» меняется вместе с формулировкой. При четвёртом уровне: «Речь близка к возрастной норме. Остаются отдельные трудности в словаре, грамматике и произношении». При ФФН: «Ребёнок не только произносит часть звуков неверно, но и путает похожие звуки на слух. Из-за этого в школе бывают трудности с письмом, поэтому такие звуки разбирают до школы». Слова «дисграфия» в памятке нет, как нет и сроков: сколько займёт работа, логопед родителю не обещает.

Подвал памятки называет роли: заключение составил учитель-логопед, направление на медицинские обследования даёт врач, статус ОВЗ подтверждает ПМПК, она же рекомендует специальные условия. Для родителя шестилетнего это главный блок: школьный вариант программы рекомендует комиссия, и её заключение «носит для родителей (законных представителей) обследуемых рекомендательный характер». 763 п. 36

Блок «Когда проверим снова»: «Повторное обследование проводится в конце учебного года, а при необходимости - раньше. Заключение может измениться: это нормально, речь развивается».

Это тот же ритм, что задаёт примерное положение, - входное и контрольное мероприятия, не менее двух раз в год. Р-75 п. 2.5 В подготовительной группе контрольное мероприятие - последнее дошкольное: его результат и уйдёт с ребёнком в школу.