Рабочая программа логопеда для детей с ТНР по ФАОП на 2026-2027 учебный год

Документ под названием «рабочая программа для детей с ТНР» в федеральных документах не указан. Есть два разных случая, и в них документ называется по-разному.

В детском саду эта программа коррекционно-развивающей работы - не только программа логопеда. Это часть адаптированной образовательной программы сада, в которой на коррекционно-развивающую работу отводится лишь раздел. 1022 пп. 5.2, 5.2.2 Разрабатывает её организация, а не специалист в одиночку.

В школе это рабочая коррекционная программа в составе адаптированной основной общеобразовательной программы. В 1-4 классах программа для ТНР - «Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия»: при варианте 5.1 на неё отведено 2 часа в неделю на обучающегося. ФАОП НОО п. 100 При варианте 5.2 «Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия» - одни из 4 обязательных коррекционно-развивающих занятий вместе с «Развитием речи», «Логоритмикой» и «Произношением». ФАОП НОО п. 103.6 У каждых из этих занятий своя программа - «Программы отдельных учебных предметов, коррекционных курсов должны содержать» свои части, - и конструктор собирает её на выбранные занятия. 1598 п. 2.9.5 В 5-9 классах - «Индивидуальные и групповые логопедические занятия». 1025 п. 137.3

Вариант программы определяется на основе рекомендаций ПМПК, а вариант задаёт содержание. Для тяжёлых нарушений речи это варианты 5.1 и 5.2. 1598 пп. 2.3, 2.13 Любая адаптированная программа пишется под конкретный вариант и конкретный состав детей, а не берётся универсальным файлом из интернета.

1. Название программы и документ-основа

От этого зависит, на что вы ссылаетесь в пояснительной записке. Перепутать легко: в саду и в школе документы называются по-разному и утверждаются разными актами.

2. Часы: их два, и они про разное

Для основной школы при варианте 5.1 федеральная адаптированная программа задаёт минимум прямо: не менее 2 часов в неделю на обучающегося из не менее чем 5 часов внеурочной деятельности. 1025 п. 137.3 Это часы ребёнка - сколько ему положено логопедических занятий.

Норма часов самого учителя-логопеда - 20 часов в неделю за ставку. 269 прил. 1 п. 5 Это часы специалиста - сколько он работает с детьми.

Эти два числа часто путают, и из путаницы рождается требование «возьмите ещё детей, у вас же по два часа». Сколько детей помещается в 20 часов, считает расчёт нормы часов: он берёт длительность занятия, периодичность и наполняемость групп и показывает, укладывается ли нагрузка.

3. Направления работы

Здесь важно сказать прямо: рубрики направлений не назначает ни один федеральный акт. Содержание коррекционной работы с конкретными детьми определяет учитель-логопед. Р-75 п. 2.9 То, что ниже, - профессиональная практика, общее место логопедии, а не норма, на которую можно сослаться в споре.

Для ТНР направления такие, а в школе добавляется письменная речь:

• развитие понимания речи;
• развитие артикуляционной моторики и коррекция звукопроизношения;
• развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза;
• работа над слоговой структурой слова;
• расширение и активизация словарного запаса;
• формирование грамматического строя речи;
• развитие связной речи;
• в школе - предупреждение и коррекция нарушений чтения и письма; в саду - подготовка к обучению грамоте и развитие моторики.

Чем это отличается от соседних нозологий: у ЗПР к тем же рубрикам добавляется развитие речемыслительной деятельности и коммуникативных умений, у РАС направления работы свои. Сравнить можно в конструкторе - он перестраивает список под выбранную нозологию.

Структура закрывает перечень разделов и ссылки на действующие акты. Вам остаются 4 вещи - их нельзя взять из акта целиком, они зависят от ваших детей:

• Характеристика контингента. Сколько детей, с какими заключениями и вариантами программы, что показала диагностика. Заполняется по речевым картам.
• Планируемые результаты. Формулируются от варианта программы и стартового уровня детей.
• Содержание по направлениям. Приёмы, пособия, авторские методики - профессиональный выбор специалиста, ни один федеральный акт его не назначает.
• Календарно-тематическое планирование. Часы и даты конструктор считает сам, а темы по неделям вы сверяете с учебным планом школы и расписанием занятий.

Писать отдельную программу на каждого ребёнка. Рабочая программа пишется на занятия, а не на человека. Индивидуальное - это индивидуальный образовательный маршрут и речевая карта, у них другой жанр и другой объём.

Брать шаблон «для ТНР» из интернета целиком. В гуляющих файлах в пояснительных записках до сих пор стоят отменённые акты, а вариант программы и состав детей всё равно ваши. Структуру взять можно, реквизиты - нужно перепроверять по первоисточникам.

Считать, что «2 часа в неделю» - это ваша нагрузка. Это часы на обучающегося, а не норма специалиста. ФАОП НОО п. 100 1025 п. 137.3 Ваша норма - 20 часов. 269 прил. 1 п. 5

Искать утверждённый образец «рабочей программы по ФГОС ДО». Такого образца нет: ФГОС ДО рабочих программ не упоминает, а требование к программе задаёт сам сад - положением о логопедической помощи или должностной инструкцией. Поэтому подойдёт программа из конструктора рабочих программ: название организации и перечень разделов в нём меняются под ваш сад.