Система логопедической работы с дрожащими фонемами [Р] и [Р’]
[Р] не получается вызвать за пару занятий, а родители ждут быстрого результата? Авторская система Т.А. Ткаченко по дрожащим фонемам [Р] и [Р’]: готовность, настройка звучания, вызывание, автоматизация и перенос в речь.
Что разберём
- Основа
Почему [Р] и [Р’] даются трудно
Разберёте, какие артикуляционные условия мешают ребёнку быстро получить нормативный звук, и почему на [Р] уходит больше времени, чем ждут родители.
- Готовность
Готовность до вызывания звука
Какую базу создать перед [Р] — психологическую, фонематическую и артикуляционную; сюда входит развитие фонематического восприятия и оценка артикуляционной готовности (сильный ротовой выдох, сила голоса, «Громкий барабан»).
- Приём
Шесть особенностей работы со звуком [Р]
Разберёте длительное вызывание, опорные звуки Д/Т, механическую помощь, вызывание по подражанию и использование аналогов.
- Этап
Ступени и направления вызывания [Р]
От точечной настройки звучания и адресной артикуляционной настройки — к вызыванию с механической помощью; пять направлений: длительная вибрация, сочетания ДР/ТР, переход через ДД/ТД, проторный и одноударный [Р].
- Этап
Автоматизация и отрыв от опоры Д/Т
Как ввести звук в речь, сохраняя опорный звук и механическую помощь, и постепенно «оторваться» от Д/Т в слогах, словах, предложениях и рифмовках.
- Приём
Трудные случаи: аналоги, связка, мягкий [Р’]
Когда аналог звука — промежуточный этап, а когда рабочий итог при органике; что делать при укороченной подъязычной связке (упражнения или консультация об оперативном вмешательстве); как вызвать [Р’] при уже готовом [Р].
Что вы сможете после
- Определить, какие артикуляционные условия мешают ребёнку получить нормативный [Р].
- Создать до постановки [Р] базу: психологическую, фонематическую и артикуляционную готовность.
- Провести ребёнка ступенями вызывания [Р]: настройка звучания, артикуляционная настройка, механическая помощь.
- Закрепить [Р] в самостоятельной речи и постепенно уйти от опоры на звуки Д/Т.
- Вызвать мягкий [Р’] после базового [Р] через настройку звучания.
- Действовать при укороченной подъязычной уздечке: когда хватает упражнений, а когда нужна консультация.
Ткаченко Татьяна Александровна
Логопед, заслуженный учитель РФ · слоговая структура речи, звукопроизношение
«„Получается только на занятии“ — это ещё не автоматизация: звук закрепляется не в чистоговорке, а в спонтанной речи.»
В доступе после оплаты
- Запись вебинара
- презентация
- Сертификат на 6 ак. часов
890 ₽Разовая оплата: карта не привязывается, повторно ничего не спишется
Онлайн-университет «Логостеп» — участник проекта «Сколково». Вместе с экспертами в коррекционной педагогике мы создаём обучение, которое помогает логопедам быстрее приводить детей к заметным изменениям в речи и поведении — за счёт практико-ориентированных программ, основанных на реальных случаях и многолетнем опыте.
Лицензия
Обучение проводится на основании государственной образовательной лицензии № Л035-01215-72/06544681
Выдаём
Сертификаты — за каждое участие в наших мероприятиях, с указанием академических часов.
Удостоверения о повышении квалификации и дипломы о профессиональной переподготовке установленного образца — сведения вносим в ФИС ФРДО.
Система логопедической работы с дрожащими фонемами [Р] и [Р’]
Что вы получите после вебинара-интенсива. Практические навыки: • Точная диагностика типа нарушения звука Р (горловой, боковой, проторный, замены) • Техника выполнения упражнения «Громкий барабан» с правильными параметрами • Владение приёмом «Моторчик» – где именно располагать зонд, с какой амплитудой двигать • 5 направлений вызывания звука Р – для разных типов нарушений • Алгоритм принятия решения об уздечке: когда нужны упражнения, когда нужен хирург • Техники автоматизации с сохранением опорного звука
Другие лекции и записи
