От слова к фразе: способы и приёмы активизации фразовой речи у ребёнка с тяжёлыми нарушениями речи
Словарь у ребёнка набран, а в собственную фразу не складывается. Разбираем, что удерживает ребёнка на этапе отдельных слов и как этапно вывести к первой фразе при тяжёлых нарушениях речи.
Что разберём
- Норма
Когда фразовая речь действительно начинается
Возрастные ориентиры и граница между повторением и собственным высказыванием — когда пора приступать к формированию фразы.
- Механизм
Почему словарь не переходит в собственную фразу
Что удерживает ребёнка на этапе отдельных слов, какой механизм блокирует переход и почему дополнительные упражнения не сдвигают дальше.
- Основа
Глагол как стержень фразы
Почему именно глагол организует высказывание. Как формировать предикативность и расширять глагольный словарь, чтобы слова соединялись в речь.
- Приём
Способы и приёмы: модели первых фраз
Этапная логика занятия и рабочие модели — от звукоподражаний до двусоставной фразы. Типичные ошибки и как их предупредить.
- Диагностика
Эхолалия: норма, переход или симптом
Типы эхолалии и отграничение от РАС. Как использовать её как мост от безречья к первым осознанным словам.
- Приём
Что отвечать родителю на «когда заговорит фразами»
Корректные ориентиры по группам нарушений: моторная алалия, нарушения мышления, отсутствие понимания обращённой речи, РАС.
Что вы сможете после
- Отличать собственную фразу ребёнка от эхолалии и повтора за взрослым.
- Видеть, что удерживает ребёнка на отдельных словах, когда словарь уже набран.
- Находить стержень высказывания, на котором ребёнок соединяет слова в собственную фразу.
- Выстраивать работу над фразой этапами — понимать, что делать на этом занятии и на следующем.
- Давать ребёнку модели первых фраз и переносить отработанную фразу из кабинета в общение с близкими.
- Действовать, когда ребёнок застрял на однословной речи и привычные приёмы перестали давать результат.
Бунина Виктория Станиславовна
Логопед, нейрореабилитолог, магистр психологии · запуск фразовой речи при ТНР
«Первая фраза строится вокруг действия, а не предмета: пока в речи нет глагола, ей не на чём держаться.»
В доступе после оплаты
- Запись вебинара
- Сертификат на 4 ак. часа
790 ₽Разовая оплата: карта не привязывается, повторно ничего не спишется
Онлайн-университет «Логостеп» — участник проекта «Сколково». Вместе с экспертами в коррекционной педагогике мы создаём обучение, которое помогает логопедам быстрее приводить детей к заметным изменениям в речи и поведении — за счёт практико-ориентированных программ, основанных на реальных случаях и многолетнем опыте.
Лицензия
Обучение проводится на основании государственной образовательной лицензии № Л035-01215-72/06544681
Выдаём
Сертификаты — за каждое участие в наших мероприятиях, с указанием академических часов.
Удостоверения о повышении квалификации и дипломы о профессиональной переподготовке установленного образца — сведения вносим в ФИС ФРДО.
Система логопедической работы с дрожащими фонемами [Р] и [Р’]
Что вы получите после вебинара-интенсива. Практические навыки: • Точная диагностика типа нарушения звука Р (горловой, боковой, проторный, замены) • Техника выполнения упражнения «Громкий барабан» с правильными параметрами • Владение приёмом «Моторчик» – где именно располагать зонд, с какой амплитудой двигать • 5 направлений вызывания звука Р – для разных типов нарушений • Алгоритм принятия решения об уздечке: когда нужны упражнения, когда нужен хирург • Техники автоматизации с сохранением опорного звука
Другие лекции и записи
