Постановка звуков при дизартрии: почему привычные приёмы не срабатывают и что делать иначе
Вы готовите базу не первую неделю — массаж, гимнастика, выдох, — а язык всё равно вялый или зажатый, и звук не вызывается. Разбираем постановку при дизартрии как последовательность: с чего начинать при нарушенном тонусе, какими приёмами вызывать каждую группу звуков и когда переходить к автоматизации.
Что разберём
- Механизм
Почему звук не вызывается при вялом или зажатом языке
Самая частая ситуация при дизартрии: нарушение — в мышцах. Как нормализовать тонус, на какие сохранные анализаторы опереться, когда нужна механическая помощь (зонды, шпатель) и как от неё уходить.
- Приём
Приёмы постановки по группам звуков
По каждой группе — типичные нарушения при дизартрии и приёмы: свистящие (межзубный сигматизм, желобок, воздушная струя), шипящие («чашечка»), [Р] (горловое произношение, вибрация), заднеязычные (замены К↔Т), [Л]. Гласные — как база под остальные.
- Основа
Что мы ставим при дизартрии: моторный паттерн
Почему изолированный звук не удерживается и что формировать вместо него. Феномен мнимого выполнения, когда поза верная, а при произнесении не держится, и почему контроль важнее числа повторений.
- Порядок
С чего начинать и в каком порядке вводить звуки
Два подхода: по онтогенезу и по созревшим звукам ребёнка, когда [Р] и [Л] берут раньше свистящих. По каким критериям выбирать порядок и как не спровоцировать смешение близких звуков.
- Готовность
Кабинетный звук: когда переходить к автоматизации
Почему при дизартрии поставленный звук держится только в кабинете и почему это закономерно. Критерии готовности: движение стабильно, изолированный звук произносится верно, ребёнок себя контролирует, есть перенос в слоги.
Что вы сможете после
- Начинать постановку с нормализации тонуса и опоры на сохранные анализаторы.
- Использовать механическую помощь — зонды и шпатель — и понимать, как от неё уходить.
- Подбирать приём постановки под группу звуков при дизартрии: свистящие, шипящие, [Р], заднеязычные, [Л].
- Определять, с какого звука начать и в каком порядке вводить, когда нарушено сразу несколько групп.
- Отличать сформированный звук от кабинетного и от мнимого выполнения и видеть момент перехода к автоматизации.
- Спокойно объяснять родителям, почему при дизартрии результат небыстрый.
Позднякова Лариса Александровна
Учитель-логопед, к.п.н. · дизартрия, звукопроизношение, логопедический массаж, коррекция ТНР
«Откат звука после болезни или каникул при дизартрии — это норма созревания навыка, а не ваш провал.»
В доступе после оплаты
- Запись вебинара
- презентация вебинара (приёмы постановки по всем группам звуков, последовательность и критерии готовности)
- Сертификат на 4 ак. часа
990 ₽Разовая оплата: карта не привязывается, повторно ничего не спишется
Онлайн-университет «Логостеп» — участник проекта «Сколково». Вместе с экспертами в коррекционной педагогике мы создаём обучение, которое помогает логопедам быстрее приводить детей к заметным изменениям в речи и поведении — за счёт практико-ориентированных программ, основанных на реальных случаях и многолетнем опыте.
Лицензия
Обучение проводится на основании государственной образовательной лицензии № Л035-01215-72/06544681
Выдаём
Сертификаты — за каждое участие в наших мероприятиях, с указанием академических часов.
Удостоверения о повышении квалификации и дипломы о профессиональной переподготовке установленного образца — сведения вносим в ФИС ФРДО.
Система логопедической работы с дрожащими фонемами [Р] и [Р’]
Что вы получите после вебинара-интенсива. Практические навыки: • Точная диагностика типа нарушения звука Р (горловой, боковой, проторный, замены) • Техника выполнения упражнения «Громкий барабан» с правильными параметрами • Владение приёмом «Моторчик» – где именно располагать зонд, с какой амплитудой двигать • 5 направлений вызывания звука Р – для разных типов нарушений • Алгоритм принятия решения об уздечке: когда нужны упражнения, когда нужен хирург • Техники автоматизации с сохранением опорного звука
Другие лекции и записи
